你是怎样看待中小学教师评职晋级的？为什么有一些人反对职称评比制度？

中小学教师评职晋级存在诸多问题，比如评定过程不公平、不公正、不透明问题，评定职称所需要的证书、论文与教学水平无关，且存在权钱交易等腐败问题，教师工资与职称挂钩，造成同工不同酬，行业内部同样工作量的人因职称不同而工资差异巨大等问题，这一系列问题的存在不仅严重制约了教育的发展，更严重打击了教师的工作积极性，也因此遭到越来越多的教师的反对。其具体原因有以下几点：

一、教师工资与职称挂钩造成教师工资千差万别，同工不同酬。并且更大的问题在于中级职称、高级职称实行“限额制”，年级教师晋升中级职称、高级职称越来越难，这也意味着教师在从教工作期间的绝大多数时间都拿低职称工资，甚至有可以一辈子无法评上高级职称。因为目前高级职称不得超过全体教师的6%。这让94%的教师晋升无门，严重打击了工作积极性。我地各学校目前能评上高级职称的凤毛麟角，已经连续十年没有高级职称的名额了，而之前评上高级职称的老师也多是领D和领D家属或上级领D的亲戚。普通一线教师，无论教学成绩如何，教学水平如何都无法评上高级职称，这让广大一线教师感到极大的不公平。

二、职称评定严重与教学水平、教学成绩脱节，拉开职称评分高低的多是来自教育行政部门发放的证书，而这个证书的争取，绝大多数教师没有资格参与，小到优质课，大到骨干教师，优秀教师等，根本不是统一考核评定，绝大多数教师根本没听说过，而证书已经落入“他人”之手，而这个“他人”怎么可以得到大多数教师闻所未闻，见所未见的证书的呢？个中真相大家可想而知，这样不明不白的评定大家能服气吗，这种职称评定大家能不反对吗？如下图所示：科技成果项得分，有的教师得来的证书来自省、市，而怎么得来的，下面的老师全然不知，难道教学水平的考查不应该得到大家的认可吗？综合奖励得来的证书更是这样，一些教育G部年年有“优秀教师”称号，而这些人根本不用任课，优秀教师从何而来，可不可笑？而一线教师四、五年也得不到一个最小的证书。就更别说省级、市级的了。

还有一些类似“野鸡”的证书，凭网上拉票得来的，也可以加大量的分，跟教学成绩和水平半毛钱关系也没有。明目张胆到如此令人发指的程度，怎能让人不反对？

三、职称评定要求的论文，老师自己写的，无论水平如何都不能发表，只有交足了版面费才能发表，也就是说只要交足版面费就可以发表，而在不需要交版面费的杂志或教育书报上发表的论文却不被承认和加分。“买”来的论文充当评职称加分，谁能服气，谁不反对，难道这样的论文能说明教师的教学水平？四、即使你过五关斩六将，终于在单位职称评定加分中拔得头筹，把所有资料交到上级审核中心进一步审核，而审核费多少，明里有数，暗里有数吗？数目之大到了我不敢说的地步。总之，评职称早已偏离了初心，与教师的教学水平、教学成绩，甚至师德、师风越来越没有关系。而滋生出来的一系列靠吃职称上位的利益链越来越明目张胆，这能不让人反对吗？职称不死，教育不兴，丝毫不夸张。