《小学数学课程标准》中指出：在数学教学的全过程中都要对学生渗透思想品德教育，加强对学生进行爱国主义教育。然而，这一环节也是课堂教学最重要的一环。那么，在数学教学中如何进行思想品德教育呢？
一、 用教师人格魅力感染学生
思想品德教育就是陶冶学生的情感，对学生进行潜移默化的教育。教师的形象和精神面貌对学生的影响是直接的，也是深远的。所以在课堂中教学中，教师要通过创设情景，将师生的感情、融于认知活动中，使学生在一个愉悦、轻松的氛围中学习，这样有助于培养学生良好的人格。
二、 利用教材内容，渗透品德教育
在小学数学教材中，思想品德教育内容十分丰富，只要教师认真钻研教材，充分利用教材中的德育素材，不失时机地进行思想教育，把德育教育贯穿于知识教学中。小学六年级数学在教学圆周率时，可以介绍祖冲之是我国的一位伟大的数学家和天文家，它是世界上第一个把圆周率得值精确计算到小数点7位小数的人，这一成果要比外国数学家和天文家早一千多年。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。教学应用题时，可以根据应用题中所反映的日常中的生活、农业、科技、卫生等方面有说服力的数据，通过学生进行比较、分析，对学生进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。
三、 严格要求，强化训练
数学的科学性和严密性要求学习要一丝不苟，在教学训练中应培养学生良好习惯。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终，养成自觉检查的习惯，端正学习态度，培养学生独立思考问题的能力和勇于克服困难的精神。
四、 联系生活实际，收集有关信息。
数学是一门联系极强的学科，数学知识来源于生活，应用于生活，数学就在我们身边。所以，在教学中，教师要善于联系学生的生活实际，选择有关德育信息，及时渗透思想品德教育。
总之，在小学数学教学中，基础知识和实践应用都为德育提供了极为丰富的素材，通过数学教学可以使学生受到爱国主义教育。在小学数学教学中不断渗透德育教育，不仅能提高学生的思想认识，还可以激发学生学习数学的积极性。对学生进行德育教育是实施素质教育的重中之中，所以在数学教学中要渗透思想品德教育。
