如何在科学活动中培养幼儿的探索意识？

进入21世纪以来，科学技术日新月异，使我们感到科学技术将在未来社会中发挥重要作用。最重要的是人的科学素质和创新精神。学前教育是终身教育的基础。学前儿童在探索具体事物和解决实际问题时，科学学习是一个试图发现事物之间的异同和联系的过程，激发他们的探索欲望是科学教育活动中的一个重要问题。

1。亲近自然，融入自然，激发孩子的探索欲望

在美丽的大自然中，孩子们最喜欢、最向往，他们也是大自然中最放松的。自然界的任何明显变化都会给孩子们带来无穷的兴趣和遐想。从树木发芽、开花到果实、落叶，从春雨到夏雷电闪雷鸣，从带幼虫的蝴蝶到蛹的蝴蝶再到蝴蝶，他们都喜欢到大自然去寻找和探索这些奥秘。比如，在寻找春天的科学活动中，孩子们欢笑跳跃，努力寻找别人没有发现的东西，争先恐后地告诉老师他们发现了什么。有人说，“春天来了，树都变绿了”，“春天来了，草都发芽了”；“春天来了，春天的花都开花了”……语言生动，描绘了一幅春天的图画。在与大自然的密切接触中，他们对大自然的奥秘非常感兴趣。他们总是积极的探险家。孩子的主动性越高，探索的欲望就越强。

2。感受科技给人类带来的便利和好处，激发孩子们的探索欲望

科学技术的最终结果是把它应用到我们的生活中，让孩子在享受生活的同时，也能感受到科技的便利。例如，当他们尝试用各种方法榨取西瓜汁时，他们可以探索能榨取果汁的工具，包括棍子、勺子、塑料袋、榨汁机等。他们发现我们生活中使用的榨汁机是最方便和卫生的。通过这项活动，我们也引导孩子感受和体验科技，为我们的生活带来便利，直接调动孩子热爱科学，崇尚科学，不断探索，不断创新优良品质。

三。营造轻松、自由、安全的探索环境，激发孩子的探索欲望

心理学家罗杰斯认为，“心理安全和心理自由是促进创造力的两个重要条件”，在儿童的日常生活中，儿童往往表现出强烈的积极探索和理解周围世界的动机和愿望。许多教师在活动过程中“引导”孩子过多，限制了孩子的死亡，急于求成，剥夺了孩子思考和探索的机会，从而抑制了孩子创造力的发展。纲要指出：“为儿童探究活动营造宽松的环境，让每个儿童都有机会参与尝试，支持和鼓励他们大胆提问，表达不同意见，学会尊重他人的观点和经验”，因此，营造一个轻松、安全的探究氛围是儿童主动学习和探究的基本前提和条件。1。《纲要》指出，允许孩子犯错：“孩子的错误代表了孩子目前的理解水平。无论孩子的想法是对是错，老师都应该真诚地接受和承认。教师的态度和行为应该是中立的。如果只是随意判断孩子探究的是非，会让孩子们感到紧张，以至于绝大多数孩子不敢表达自己的观点或发现，甚至放弃自己的探索和发现，迎合老师正确的想法和做法。从长远来看，孩子们会缺乏创造力和自己独特的想法，更难养成尊重客观事实的态度。当他们有不同的想法和做法时，当他们的行为与不重要或灵活的常规发生冲突时，当他们的行为似乎有些错误时，我们不应该急于批评或阻止他们，而应该耐心地倾听他们的真实想法，支持和鼓励孩子们遵循自己的想法。按法律办事。只有这样，孩子们才能在安全快乐的氛围中积极探索和发现。

2。儿童的自我意识非常脆弱，要做出积极的评价，让他们大胆探索幼儿阶段。一个老师的表情和一句评价话会对他们产生很大的影响。因此，在科学探究活动中，经常要给孩子们一些鼓励，比如“你尝试”、“你能行”、“大胆思考”等。演讲表现出肯定、鼓励、接受和欣赏，为孩子们营造了轻松愉快的探索氛围。

4。提供合理有效的操作材料，激发孩子的探索欲望

为使儿童成为作业活动中的积极探索者，必须为儿童提供合理有效的作业材料。只有为孩子提供丰富、合理、有效的操作材料，才能在枯燥、单调的科学知识和儿童自身动手操作经验之间架起一座桥梁。使幼儿能够有兴趣、有步骤地积极探索，并在探索的过程中，积累知识，获得科学知识和经验。

1。为了达到一定的科学活动目标，许多教师在放置操作性材料时往往只注意材料的多样性，而忽视了其目的性。当孩子们面对各种各样的操作材料时，他们可以像普通玩具一样玩耍。因此，教师应针对幼儿的实际情况，贴近科学活动的目标，为幼儿准备材料，激发幼儿的手术欲望，通过手术获得一定的科学知识。只有这样，孩子才能发现和启发他们的活动。此外，应尽可能根据相同的科学活动目标，编写不同形式的材料。

2。动作对于材料的操作是必不可少的，有利于儿童思维的自主操作。因此，当我们为孩子们提供操作材料时，对他们来说操作起来很容易，而不是装饰。只有为孩子提供容易操作的材料，他们才能快乐地参与活动。同时，它还应该提供能让孩子在手术中观察和比较的材料。

三。在儿童材料操作过程中，应注重分层。我们可以经常看到，能力较弱的孩子在面对困难时放弃了自己的活动。而能力强的孩子在一些操作活动后，感觉不到挑战，失去兴趣。这就要求我们根据不同层次儿童的个体差异，为他们提供合适的手术材料。这样既能满足不同层次儿童的需要，又能使儿童得到一定的改善。

5。自觉抓住教育机会激发孩子的探索欲望

在我们的日常生活中，小孩子对我们周围的科学充满了好奇。要及时抓住适当的教育机会，让他们感受到科学探索活动的过程和方法，认识到发现的乐趣对激发孩子的探索欲望起着重要作用。例如，在一次户外活动中，一个孩子发现另一个孩子给他通了电，我们讨论了这个问题。我没有立即解释原因，但对孩子做了实验。孩子们用一根塑料笔杆在头发上揉了几张纸，然后让孩子们脱下衣服。结果，他们脱下衣服时发出轻微的“咔嚓”声。在这些实验活动之后，孩子们总结了摩擦产生的电。要大胆放飞，培养孩子的科学探索意识，善于挖掘和发现孩子身边的小变化和科学现象。教师对儿童科学探究活动给予关注、支持和鼓励，并给予适当帮助、提供材料、参与活动和探究成果。孩子们不仅养成了积极的科学态度。它还增加了学习的无穷乐趣，激励他们再次尝试，探索他们对学习的信心。让我们携手并进，努力培养新世纪的科技人才