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如何在科学活动中培养幼儿的探索意识?

进入21世纪以来,科学技术日新月异,使我们感到科学技术将在未来社会中发挥重要作用。最重要的是人的科学素质和创新精神。学前教育是终身教育的基础。学前儿童在探索具体事物和解决实际问题时,科学学习是一个试图发现事物之间的异同和联系的过程,激发他们的探索欲望是科学教育活动中的一个重要问题。

1。亲近自然,融入自然,激发孩子的探索欲望

在美丽的大自然中,孩子们最喜欢、最向往,他们也是大自然中最放松的。自然界的任何明显变化都会给孩子们带来无穷的兴趣和遐想。从树木发芽、开花到果实、落叶,从春雨到夏雷电闪雷鸣,从带幼虫的蝴蝶到蛹的蝴蝶再到蝴蝶,他们都喜欢到大自然去寻找和探索这些奥秘。比如,在寻找春天的科学活动中,孩子们欢笑跳跃,努力寻找别人没有发现的东西,争先恐后地告诉老师他们发现了什么。有人说,“春天来了,树都变绿了”,“春天来了,草都发芽了”;“春天来了,春天的花都开花了”……语言生动,描绘了一幅春天的图画。在与大自然的密切接触中,他们对大自然的奥秘非常感兴趣。他们总是积极的探险家。孩子的主动性越高,探索的欲望就越强。

2。感受科技给人类带来的便利和好处,激发孩子们的探索欲望

科学技术的最终结果是把它应用到我们的生活中,让孩子在享受生活的同时,也能感受到科技的便利。例如,当他们尝试用各种方法榨取西瓜汁时,他们可以探索能榨取果汁的工具,包括棍子、勺子、塑料袋、榨汁机等。他们发现我们生活中使用的榨汁机是最方便和卫生的。通过这项活动,我们也引导孩子感受和体验科技,为我们的生活带来便利,直接调动孩子热爱科学,崇尚科学,不断探索,不断创新优良品质。

三。营造轻松、自由、安全的探索环境,激发孩子的探索欲望

心理学家罗杰斯认为,“心理安全和心理自由是促进创造力的两个重要条件”,在儿童的日常生活中,儿童往往表现出强烈的积极探索和理解周围世界的动机和愿望。许多教师在活动过程中“引导”孩子过多,限制了孩子的死亡,急于求成,剥夺了孩子思考和探索的机会,从而抑制了孩子创造力的发展。纲要指出:“为儿童探究活动营造宽松的环境,让每个儿童都有机会参与尝试,支持和鼓励他们大胆提问,表达不同意见,学会尊重他人的观点和经验”,因此,营造一个轻松、安全的探究氛围是儿童主动学习和探究的基本前提和条件。1。《纲要》指出,允许孩子犯错:“孩子的错误代表了孩子目前的理解水平。无论孩子的想法是对是错,老师都应该真诚地接受和承认。教师的态度和行为应该是中立的。如果只是随意判断孩子探究的是非,会让孩子们感到紧张,以至于绝大多数孩子不敢表达自己的观点或发现,甚至放弃自己的探索和发现,迎合老师正确的想法和做法。从长远来看,孩子们会缺乏创造力和自己独特的想法,更难养成尊重客观事实的态度。当他们有不同的想法和做法时,当他们的行为与不重要或灵活的常规发生冲突时,当他们的行为似乎有些错误时,我们不应该急于批评或阻止他们,而应该耐心地倾听他们的真实想法,支持和鼓励孩子们遵循自己的想法。按法律办事。只有这样,孩子们才能在安全快乐的氛围中积极探索和发现。

2。儿童的自我意识非常脆弱,要做出积极的评价,让他们大胆探索幼儿阶段。一个老师的表情和一句评价话会对他们产生很大的影响。因此,在科学探究活动中,经常要给孩子们一些鼓励,比如“你尝试”、“你能行”、“大胆思考”等。演讲表现出肯定、鼓励、接受和欣赏,为孩子们营造了轻松愉快的探索氛围。

4。提供合理有效的操作材料,激发孩子的探索欲望

为使儿童成为作业活动中的积极探索者,必须为儿童提供合理有效的作业材料。只有为孩子提供丰富、合理、有效的操作材料,才能在枯燥、单调的科学知识和儿童自身动手操作经验之间架起一座桥梁。使幼儿能够有兴趣、有步骤地积极探索,并在探索的过程中,积累知识,获得科学知识和经验。

1。为了达到一定的科学活动目标,许多教师在放置操作性材料时往往只注意材料的多样性,而忽视了其目的性。当孩子们面对各种各样的操作材料时,他们可以像普通玩具一样玩耍。因此,教师应针对幼儿的实际情况,贴近科学活动的目标,为幼儿准备材料,激发幼儿的手术欲望,通过手术获得一定的科学知识。只有这样,孩子才能发现和启发他们的活动。此外,应尽可能根据相同的科学活动目标,编写不同形式的材料。

2。动作对于材料的操作是必不可少的,有利于儿童思维的自主操作。因此,当我们为孩子们提供操作材料时,对他们来说操作起来很容易,而不是装饰。只有为孩子提供容易操作的材料,他们才能快乐地参与活动。同时,它还应该提供能让孩子在手术中观察和比较的材料。

三。在儿童材料操作过程中,应注重分层。我们可以经常看到,能力较弱的孩子在面对困难时放弃了自己的活动。而能力强的孩子在一些操作活动后,感觉不到挑战,失去兴趣。这就要求我们根据不同层次儿童的个体差异,为他们提供合适的手术材料。这样既能满足不同层次儿童的需要,又能使儿童得到一定的改善。

5。自觉抓住教育机会激发孩子的探索欲望

在我们的日常生活中,小孩子对我们周围的科学充满了好奇。要及时抓住适当的教育机会,让他们感受到科学探索活动的过程和方法,认识到发现的乐趣对激发孩子的探索欲望起着重要作用。例如,在一次户外活动中,一个孩子发现另一个孩子给他通了电,我们讨论了这个问题。我没有立即解释原因,但对孩子做了实验。孩子们用一根塑料笔杆在头发上揉了几张纸,然后让孩子们脱下衣服。结果,他们脱下衣服时发出轻微的“咔嚓”声。在这些实验活动之后,孩子们总结了摩擦产生的电。要大胆放飞,培养孩子的科学探索意识,善于挖掘和发现孩子身边的小变化和科学现象。教师对儿童科学探究活动给予关注、支持和鼓励,并给予适当帮助、提供材料、参与活动和探究成果。孩子们不仅养成了积极的科学态度。它还增加了学习的无穷乐趣,激励他们再次尝试,探索他们对学习的信心。让我们携手并进,努力培养新世纪的科技人才

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