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德国人的家庭教育方式

怀疑楼上的说法,嘿嘿:)

留个名,回头给楼主查查资料去~~~

最明显的一点是尊重孩子的选择,尽可能为孩子提供不拘一格的育才之道和民族骑士精神。

另外注重孩子各方面礼仪和行为的良好培养,包括待人接物、守时等;和孩子和睦相处,不随便干涉孩子的社交等(都是书上总结出来的~~~)。

福禄贝尔是如何论述幼儿园教育

(1)
幼儿园教育是学校教育的一种形式,体现了教育的目的性、计划性、组织性、系统性和规范性。
因此真正意义的幼儿园必须能够体现专业性和系统性。

(2)
德国教育家福禄培尔是“幼儿园之父”
,原因就在于他所创立的幼儿园具有一整套幼儿教育理论和相应
的教育方法、教材、玩具。

(3)
福禄培尔创立的幼儿园中以游戏为主要活动,
幼儿通过
“恩物”
来学习,
这不仅尊重了幼儿教育的规律,
而且对幼儿教育实践具有重要的指导意义

善良教育的方法有哪些

在中国第一代独生子女长大后,我们发现这样一代孩子成长之后,比较自私与自我,而与中国教育相反,在德国,家庭教育更注重“善良教育”,何为“善良教育”呢?
这是许多德国幼童接受“善良教育”的第一课。孩子刚学会走路时,不少德国家庭特意为孩子喂养小狗、小猫、小兔、小金鱼等小动物,让孩子在亲自照料小动物的过程中,学会体贴入微地照顾弱小的生命。
不仅在家庭,幼儿园也会饲养各种小动物,孩子们轮流喂养,老师会要求孩子注意观察小动物的成长、发育和游戏,有条件的还要作好“饲养记录”。孩子们正式入学后,他们会主动地在作文中提起有关小动物的生动描绘。在一次有关“善待生命”的作文比赛中,一个13岁的男孩以充满爱怜的笔调,记录他为一只小鸟医治创伤,后来又将其放归大自然的过程,文章荣获了该校“善待生命作文大赛”的第一名,这就是善良教育的成果之一。此外,孩子们还会利用自己积蓄的零用钱“领养”动物园里的动物,或捐款拯救濒临灭绝的动物。
德国鼓励善待生命,当然,哪些不善待生命的行为自然就会制止,比如:虐待小动物的孩子,轻则接受批评或训导,重则受到大人的惩罚,如果效果不明显,还会被送去作心理治疗,在德国人看来,这是比学习成绩滑坡更为重要的“品德问题”,因为他们有这样的共识:小时候以虐待动物为乐的孩子,长大了往往更具暴力倾向。
这是德国人对孩子进行“善良教育”的另一重要内容。在成人的倡导、鼓励下,孩子帮助盲人、老人过马路早已蔚然成风,为身有残疾的同学排忧解难也并不是什么新鲜事。
法兰克福有个孩子粗暴地将上门乞食的流浪者驱赶出门,全家人为此召开家庭会议。大人们严肃、耐心地启发孩子:流浪者尽管穿着邋遢,同样享有尊严。他们希望孩子明白一个道理:仰慕强者也许是人之常情,而同情弱者更是美好心灵的体现。后来,孩子建议邀请此受辱的流浪者来家作客,大人们则毫无保留地支持。
这被德国人普遍认定为一个人“善良品质”的一方面。一个7岁的小女孩在自己生日晚会上遭好友无端抢白,感到大丢面子,试图报复以泄心头之恨。后来母亲劝说她放下芥蒂,让她试图和好友谈心,这才了解到:当时好友喂养的小兔子突然死去,心情十分沮丧,故“出言不逊”。最后,小女孩原谅了好友,两个小伙伴的友谊更深厚了。第四课:唾弃暴力
德国人不赞成玩具商开发高科技“暴力玩具”,更不支持孩子(特别是男孩)与玩具枪炮、坦克为伴。德国研究者根据研究结果建议:让德国男童少与玩具枪炮为伴

谈一下用德国学前发展国家来对于我国学前教育发展有什么影响或借鉴

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