孩子对数学没什么兴趣，有什么好的方法吗？

数学是一门基础学科，它注重培养孩子的思维能力，培养孩子独立思考、自主探索，合作交流的能力。孩子对数学没什么兴趣，我有以下几点建议：

从生活中寻找数学。数学知识源于生活，又服务于生活，这在小学数学中尤为重要。学习小学数学不要总是局限于书本，其实很多知识都存在生活中。例如小学一年级的课程有比高矮，比大小，比胖瘦知识，这些知识的例子，生活中处处皆是；再比如认识物体的形状，长方形，正方形，三角形等；再比如认识钟表，电表、水表、车的马表在使用中有什么变化；在陪孩子逛超市时，商品的价格，商品的形状，商品的计量单位等等，你仔细观察你会发现这些知识都来源于生活，只要家长放下手机用心陪孩子玩，培养孩子注意观察身边的事物能力，当他在数学书中发现这些知识都在生活中见过，就不会有陌生感，就不会产生距离，自然而然情绪和思维就会融入到课堂中去，融入到数学中去。

从游戏中培养数学学习兴趣。学习数学重要的是激发孩子对数学的兴趣，发展孩子的分析、比较、推理等逻辑思维能力，学习用数学思维解决问题能力。数学并不是纯粹的数数和枯燥的计算，可以让学生从游戏中体验数学，每册教材都有类似的安排，如北师大版教材中有猜数游戏、一起做游戏、填数游戏、有趣的推理，摸球游戏等。适当的游戏既有助于孩子体力、智力、交际能力的发展，更有利于激发孩子学习数学的学习兴趣。而生活中也有很多很多有趣的数学知识，比如玩魔方，

莫比乌丝带，锯木头（一锯几段，两锯几段）等一些有趣的知识，去培养孩子学习数学的兴趣。特别是家长要注重在自然状态下，给孩子渗透数学知识，保护好孩子的学习兴趣。再比如煎饼中的数学问题（有三张饼，煎一面需要两分钟，最多需要几分钟），可以用纸或其它东西代替，和孩子一起比赛，让孩子在游戏中寻找数学的乐趣。

科学的玩就是学习,让他在玩中学到书本中学到或学不到的知识,从而培养学习数学的兴趣.

从鼓励中感知数学。无论是老师还是家长在教学孩子数学时，要鼓励孩子敢于有不同的解题思路，对孩子的想法要认可，要给予鼓励，让孩子在鼓励中感知数学。我侄子小学六年级，和我聊天中说，我经常和妈妈吵架。当我问其原因时，其中一条就是，解一道数学题时，他妈妈总说她做的正确简单，我的方法和妈妈不一样，妈妈就批评我，非要我按照她的方法来做。从这一点可以看出，妈妈在教育孩子学习上还是有问题的。一道题的解法有很多，正确的结果只有一个，即使孩子的想法和你不一样，或者比你的还要复杂，首先都要对孩子的计算方法给予认可，然后比较哪种更优化，让孩子心服口服才是解决问题的根本。要学会欣赏孩子，尊重孩子的意见，孩子才敢于和你交流，才有利于数学学习。有的家长或老师，当发现孩子不会做，或做错的时候，没有表现出耐心，而是表现出狂躁的情绪继而又打又骂，孩子在恐惧中学习，思维早乱的一塌糊涂，每每见你看她作业心里就会害怕，所以有的孩子回家总是拿出语文作业，而你很少见他（她）做数学作业，语文作业只需要抄写即可，而数学作业会与不会显而易见，长此以往孩子的数学越来越差，越不敢面对家长，形成恶性循环。当孩子在学习数学上遇到困难时，我们不能一味地指责和批评，要多和孩子交流，质疑，来鼓励启发孩子爱数学。

学会说思维过程并记住不懂的数学问题。学习数学很多时候会遇到困难，面对困难时大多学生会选择放弃，这是不喜欢数学的现象之一。

当孩子学习上遇到困难时，家长和老师要给孩子创造解决问题的机会，让孩子独立解决问题，提高孩子数学学习的兴趣和能力。在解决问题时要善于让孩子用数学语言描述数学的思维过程，更要分辨孩子的思维正确与否。我班有一个优秀的学生，每次做数学作业，无论正确与否，他爷爷都会让孩子说说做题的思维过程，他的优秀与他的爷爷有效的辅导方法密不可分。

除了会说解题的思维过程，还要记住不懂的数学题

我在教学中，当发现学生作业没有完成时，有一部分学生会说，某某题我不会做，我会让他复述一下题目中的已知信息和所求问题，达到完整复述的程度，至少说明他对这道题已经去思考了。如果不会，要时刻记在心里，时刻去思考，偶尔灵感来了，难关也就突破了。问题解决了，孩子在这个过程中获取了成就感，在学习数学的路上提升自信心，也就对数学产生了好感。