这个问题非常重要，尤其是教育过程中是我们实施教育的核心内容。 远见的意思就是看得更远，看得更多一些。
怎么样才能分清楚哪个远，哪个多呢，这就需要在判断能力上进行训练，也就是批判性思维能力的训练。下面我从两个方面来简要介绍一下训练的方向和方法。
第一，就是应用到我们的现实生活中就是能够透过现象，看到事物的本质。在这个层面要学会去分析哪个是表面现象，哪个是本质层面的。现象层面一般会回答一个问题，这个是什么，笔是圆的，笔是长的，这都是从表面的现象来看问题。什么是本质呢，就是要问为什么，为什么这个笔会写出字来啊，为什么会写出这种颜色的字来呢，为什么这个笔写出来的字与别的笔不一样呢……诸如此类的问题，就是要探究事物的本质。当然，还有方法层面的问题，比如要问是通过什么方法、什么步骤达到这样的效果呢？笔是如何做到写字的呢？这几个问题回答好了，就是在本质、方法、现象去看待问题，能时刻去分析原因、目的等就是在本质上看问题，不会被现象所迷惑。
第二，判断力不仅要判断本质还是现象，还要判断事物的大小先后，明辨善恶、是非、真假、美丑等。远见就是：清楚这件事情是善的，然后就做；清楚这个事情是对的，然后去做；清楚这个情况是真实的，然后就选择；清楚这个事情更大，然后选择去做；清楚这个事情更先，然后选择去做…… 这个明辨是非、大小先后的事情，可以在日常生活中加以引导和训练。
比如，我家孩子有次跳绳的绳子掉了，不停地翻找，急急躁躁的，情绪波动特别大，因为太在乎自己的东西了。后面我说：“绳子掉了找不到了，是不是？”他点头。我又说：“绳子是用来跳绳的，锻炼身体的，那你的绳子掉了别人拣到，他是不是可以用来锻炼身体啊？”他也说是。我继续说：“你的绳子掉了，但是却帮助另一个锻炼身体，这是不是一件很好的事情？”听完我说的话后，他露出了微笑，也不急了，把心放缓下来。实际上这个就是一种大小，就是一种远见。远见的本质就是有更宽广的胸怀，没有足够的胸怀，就看不到更远的影响力，就没有更宽阔的格局。 希望对您的问题有所帮助，祝您有更大的收获！
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