如何提高农村小学生的语文阅读能力？

阅读能力不论是在城里上学还是在农村上学，都是孩子们面临的一个问题。关于阅读能力并不存在城乡差异化。下面我来回答下阅读能力。

首先要明确语文学习的目的和意义。语文这门课程是基础科目，是所有科目中的基础学科，所以语文的学习不容忽视。我们国家语文教学主导思想是培养学生们信息处理能力、逻辑思辨能力、审美鉴赏能力、探究创新能力和语言表达能力。

在以上几种能力中，信息处理是首要能力，信息处理就是一个输出及输入的过程。学生们的学习过程就是输入，在用的时候则为输出，例如：写作及语言表达。那么既然可以定义为输出和输出，我们就必须要知道，学的知识有哪些，用的时候怎么用。

无论小学阶段还是初高中阶段，语文学习的内容都是涵盖了三个方面：

第一方面主要是基础知识。包含拼音、字词、句子、段落及篇章等方面的基础知识，还包括文学常识及文化常识等方面内容。在基础知识这个范围内，绝大部分知识都是需要学生们死记硬背的，需要理解的内容很少，基本就是只有记住了才能得分的形式。

第二方面主要是阅读。可以说阅读这部分知识则主要体现语文的运用能力，其主要能力体现在判定、概括、理解、赏析、表述等五方面，在这一方面是信息输入和输出的综合考量，着重培养的是学生们逻辑思辨能力。想要提高学生的阅读能力，老师必须要对阅读理解所考核的知识点进行总结。

第三方面主要是写作。写作与表达可以说是两位一体，主要表现的是信息输出，重点培养和锻炼的是逻辑思辨、探究创新及语言表达能力。在这一阶段，是学生们对学习过的语文的知识点的实际应用。

语文知识浩如烟海，给人的感觉是漫无边际。所以我们要学好语文，就是抓住一条主线，这条主线就是阅读，攻克了阅读，语文学习的所有问题都将迎刃而解。如果把语文学习比作一棵大树的话，那么阅读无疑就是数干，而基础知识则为树的根系，写作和表达则是树干上面生长的枝枝叶叶。

知道了我们主要学习的主要内容后，我们着重了解阅读能力怎样培养。

在实际学习中，阅读理解需要解决两个问题：一是得分的问题；二是避免失分的问题。

如何得分？实际就是抓知识点。在实际考核中，命题人依靠考纲的要求，会有针对性的对学生进行考核。而文学构成需要四个要素：主题、材料、结构和语言。这四个方面加写作手法共五个方面，这五方面构成了阅读理解所有的知识点。无论是小学还是初高中乃至大学全都适用。如：小学阶段，要求我们能够认识相应的知识点即可；初中阶段，要求学生能够回答知识点及作用并简单与原文结合；高中阶段就需要回答出知识点作用并进行赏析评判。

所以上面提到的主题、材料、结构、语文及写作手法涉及的所有知识点，作为老师要根据不同阶段要求明明白白的教给学生，作为学生要学的清清楚楚。还要针对性的提高前面所提到的五种阅读能力。概括能力能让我们讲清楚和知道阅读的文章主要讲的是什么内容；理解能力能够让我们明白作者的写作意图；赏析能力能够让我们对文章内容进行评价；表述能力决定回答问题是否清晰、恰当、准确。

如何避免失分的问题是指问题得分了，但没有得满分的。这是建立在对知识点判定准确基础之上，如果知识点判断错误，回答的问题根本就不会得分，就谈不上避免失分。这就涉及到答题结构，也就是答题方法。学生们要养成按照分值答题的习惯，例如：4分题，我们一般情况至少要回答出两点，每一点2分，个别或许需要回答4点，根据实际情况而定。此外，学生们还要养成固定的答题套路，即：知识点+作文+与原文结合谈作用（或效果）。如果知识点判定正确，那么这样的答题模式，基本就不会丢分，同时在判定知识点的时候还需要注意，有的题可能涉及两个或更多的知识点，一定要做好区分和判断。

学生们掌握以上知识点的内容与能力，还要通过不断的练习来反复熟练，在刷题的过程中总结经验，熟悉知识点。只有对语文核心的知识点熟悉后，才能在后续的语文学习中，更好的掌握文章相关内容，逐渐丰富语文学习的知识树！