首先就是要培养孩子的好奇心，多问自己为什么？孩子的好奇心是由孩子们的年龄特点形成的，但是多数孩子只注重观察，而不注重思考，不注重问自己为什么？多数孩子是想找现成的答案，问老师，问家长，这样就不利于探索新事物了。如果我们能在这方面引导孩子，让孩子多问几个为什么，那么孩子们以后在遇到新鲜事的时候，就不会急于找老师要答案，而是自己边观察边想。
又有一次，我在教室门口站着，有一个孩子慌慌张张跑过来告诉我：“老师，厕所有‘雪’了。”当时我想，青天白日的，也没有下雪，厕所怎么会有雪呢？是不是洒的白药水呢？可是也没有白药水呀？我正在迷惑不解，又一个孩子跑过来，着急地说：“老师，男厕所有‘雪’了。
”我当即问他：“小朋友，你是不是看错了，怎么会有雪呢？”他正要回答，又有一个孩子到了我面前，大声说：“我看见地上有一滩红血，不知谁流鼻血了？这个流鼻血的人可能是上火了，也可能是鼻子受伤了，老师快点找到他，看看有没有事情。”至此，问题总算清楚了，原来是在厕所里有人流鼻血了，而且还很多。
不过，这个流鼻血的孩子肯定不是我班的，因为刚下课男孩子去了厕所出来就告诉我了。后来，我经过打听，找到了流鼻血的那个孩子，确定没有事情才放心。不过从这次孩子们的表述来看，最后一个孩子表达很清楚，他看到地上的血就知道这个人流鼻血很多，而且说出了流鼻血的原因，特别是非常关心这个流鼻血的人。
他不只是观察了，还知道判断为什么了，非常好。因此，表述完整也是很关键的。还有一次，大部分孩子回到教室，少数孩子围着一个很浅的小水坑不走，难道是他们又发现了什么？果然，有个男孩发现我看他，就说：“老师，水里有一张五角钱。”“那么是谁的五角钱躺在了水里呢？”我转身问进了教室的孩子们，可他们摇摇头说不是自己的。
随后我告诉那个男孩子从水里拿回来五角钱，只见这个五角钱满身是泥，于是，我让孩子把五角钱放进了脸盆里，等洗干净了再拿出来晾干。那么，这是谁的五角钱？他为什么躺在了水坑里呢？这件事情孩子们发现了，但是他们是说不清楚是谁的？为什么躺在了那里？至今这个问题也是谜？因此，有些问题是说不清楚的，只能告诉孩子们自己的东西要保存好，不能随便乱扔。
其次，我认为要给孩子创造好的环境，培养孩子们的求知欲望。在前几次的家访中，我观察到了好多孩子在家中的表现，好多孩子就要探求新事物的欲望，也有求知的欲望。小宇这个孩子比较典型。在他家中的摆设都是别具一格的。来到了他的写字台前，他向我介绍了他的升降椅子。
只见他坐上去后，不知在什么地方摁了一下，椅子就自动升上来了；他家的台灯开关也是很特别的，他边讲解边示范，有个小人在他的手中一上一下，开关的动作就完成了，台灯的顶部是一个小孩子戴着的帽子，很别致；他还告诉我一个小抽屉里的秘密，拿钥匙打开后是不同形状的橡皮，每块橡皮他都爱不释手；锁了小抽屉，他又取下来灰太狼和红太狼玩耍，玩耍间可以看出他非常的熟练。
在他的家里有模型飞机、赛车、滑板等玩具不计其数。当他拿起那本走迷宫的书之后就开始给我讲解，哪里是进口，哪里是出口，中间怎么走。当我问到他一些问题时，他对答如流。从家访中，我认为家长给孩子创造了良好的开发智力的环境，从小就培养他求知的欲望，有助于培养他探索新事物的人格。
从与小宇的交流中能感受到家庭教育的重要性。 第三，拿起手中的画笔去探索新的事物。培养孩子探索新的事物，我认为有的是有形的，有的是无形的。大部分孩子都喜爱画画，他们喜欢用画笔来表达自己的思想，来画出心中的梦想。在这次的美术展览中不难看出，好多孩子都表达出了自己美好的愿望。
看，有的孩子画的是“美丽的城市”，她们心中的城市是漂亮干净整洁的；有的孩子画的是“保护环境，保护地球”，孩子们深深知道，我们共同拥有一个地球，而地球妈妈需要大家的爱护，她再也经不起大家的破坏了；有的孩子画的是“宇宙飞船”，在他们幼小的心灵就有这个美好的愿望，长大后要遨游太空，探索宇宙的奥秘……每个孩子都有自己的梦想，不管这个梦想将来是否能实现，但是他们去想了，只要有所想，就促使他们能在成长的过程中去探索新的事物。
接着，可以让孩子自己喂养一些小宠物，在喂养的过程中，让孩子观察小动物是怎样生活的，又是怎样一天天变化长大的，在这个过程中，兴趣已不知不觉地变成了孩子探索的驱动力
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