教育活动是一个双主体的活动，即教师是教的主体，幼儿是学的主体。那么教育活动的评价就是由活动的主体和活动构成。（一） 幼儿1、 幼儿的认知发展水平和社会发展水平：幼儿的语言发展水平怎样，是否具有良好的倾听和表达能力；幼儿在活动中的人际交往和社会适应能力怎么样等。2、 幼儿的兴趣与态度：幼儿是否对活动感兴趣，是否有愉悦的体验等。（二） 教师1、 教师的指导：是否有利于幼儿主动、有效地学习。2、 评价的目的：是否为了了解幼儿的发展需要。3、 评价的标准：是否承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的评价标准评价不同的幼儿。（三） 教育活动1、活动的主题：幼儿活动的主题是什么，活动的主题是教师安排的还是幼儿自主选择的；活动的主题是否和幼儿已有的生活经验相联系等。2、 活动的目标和内容：是否适合某一年龄段幼儿的身心发展水平和规律，是否有利于幼儿的接受和发展。3、 教育过程：是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。4、 活动的材料：活动的材料在数量和种类方面是否满足幼儿发展的需要；活动材料的投放是否具有层次性，满足不同幼儿的发展需求；幼儿在活动的过程中是否有争抢玩具的现象等。5、 活动的时间：活动持续的时间是多少，是否符合幼儿身心发展的规律；幼儿活动的时间是否满足幼儿的需要。6、 活动的场地与空间的安排：活动的场地安排是否合理，区域与区域之间是否有明显的通道，有没有过于拥挤活着浪费的地方等。
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