当前位置:首页 > 教育新闻 > 正文

如何在低年级语文课堂中培养学生的学习兴趣

如何在低年级语文课堂中培养学生的学习兴趣
学习兴趣是推动学生探求知识的动力。人对什么有兴趣,就会乐于观察、乐于思考盖该事物,由此可见,激发学生的语文学习兴趣的重要性。语文课堂强调多读课文,熟写生字,久而久之,许多学生便厌倦了这种读与写的学习,对语文逐渐失去了兴趣与自信。而如何激发学生学习语文的兴趣,使他们有信心。有兴趣地去学习语文则成为了教学的关键点,本文就针对此语文教学中如何培养学生学习的兴趣,谈一下自己的看法。
一、开展课前一支歌活动,激发学生兴趣
开展课前一支歌活动就是上课开始时,教师带领学生唱一支歌,这样不仅能让学生从课间的活动快速进入学习状态中,活跃课堂气氛,而且还能集中学生的注意力,从而为新课的学习作好了铺垫。此外,在上课开始时,教师还可以讲一些小故事小笑话等,这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离,能让学生在轻松愉快的氛围中学习新课。
二、提高课堂情境趣味性,激发学生学习兴趣
低年级的学生逻辑思维能力较差,所以教师要让学生能轻松愉快地以最佳状态进入到语文学习中。我在语文阅读教学中,就着重培养学生的语感,学生在朗读的同时能接受美的熏陶,课堂情境的趣味性在朗读中也得到了提高。如,我在教《夏夜多美》时,作了如下设计:配乐,师描述并贴“夜空图”;生闭上眼睛根据描述做动作、想象,让我们一起飞向夏天的夜晚,看公园水池中可爱的小蚂蚁、美丽的睡莲、助人为乐的小蜻蜓、萤火虫,啊,多美的夏夜!学生在这样富有童趣的情境中读读练练,感受语言美,能很快悟出其中之意,培养了学生的扎实语感,也提高了学生的学习兴趣。
三、活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣
在课堂教学中,要让学生积极主动的学习,教师要给学生充分展示自己的机会,给他们提供独立活动的空间。学习与快乐是不能分开的,小学生天性好玩、贪玩,教师应将学与动结合起来。学习与活动相结合,既活跃了课堂气氛,又调动了学生的学习积极性,能促使学生快乐、积极主动地学习语文。教师要根据教学内容和学生的实际情况来选择活动内容,要把学生生动活泼的一面充分展示出来,让学生真正体会到其中的乐趣。如:在教学《春雨的色彩》一课时,认识生字教学可采用“找朋友”活动来活跃课堂气氛。教师制作一组汉字拼音卡片,另一组是相应的汉字卡片,教师让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说:“找呀找,我的好朋友在哪里,谁是我的好朋友。”然后与其他学生的卡片对上了就说:“我是你的好朋友。”找错了就说:“错错错,赶快去找好朋友。”这样,每一名学生都积极参与了活动,学习目标顺利的完成了,课堂沉闷的局面改变了,语文课堂气氛活跃起来了,学生真正成为了课堂的主人。
四、要激励表扬学生,激发学生学习兴趣
俗话说:激励性语言犹如扬帆的劲风,是人前进的动力。然而,激励是一门深奥的学问,学会它需要下一番功夫。在学生有了成绩和优点时给予激励是容易做到的,难能可贵的是在学生出现不足时能寻找其闪光点,毫不吝啬地给予表扬。我在教学卖木雕的少年一课时,当我让一个女生读课文时,她站起来却不开口。同学们便七嘴八舌地告诉我:她学习不好,成绩差,从来不发言等。面对这种情况,我觉得自己有责任让她鼓起勇气,于是亲切地问:“你叫什么名字?”当她说出自己的名字时,我及时鼓励:“回答得很好。”接着我轻轻地摇着头说:“大家把读书的机会留给她好吗?我相信她能读得很好。”这句信任的话语,给了她勇气和力量,她静下心来跟老师读了几句话。为了激发其学习兴趣,我趁机说:“下面请你教大家读课文吧。”于是她大声地领读起来。此后,她学习语文的兴趣也变得越来越浓厚,学习成绩也得到了提高。
五、增强作业的趣味性,激发学生的学习动力
为了增强学生的作业趣味性,教师在设计作业时可以设计成可写、可读、可看、可操作、可玩耍的形式,让学生在活动中发挥他们的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种多样的形式相结合,并提出要学生动手、动脑、动口的活动要求,以调动学生的参与欲望。例如我在教学古诗《哪座房子最漂亮》时,在学生熟读课文,理解课文内容后,根据学生喜欢画画的特点,让学生把学校漂亮的教学楼画下来,使学生深切地感受到学校优美的环境。又如在学习感叹句时,让学生夸一夸身边的同学,大家都踊跃发言“我的同桌长得真漂亮啊!”“明明的字写得真好啊!”“看,我们的体育委员长得多壮啊!”同学们在愉悦的学习氛围中,领会到了什么是感叹句。
六、巧妙运用多媒体,让课堂生动有趣
在信息技术教育日益发展的今天,将信息技术与语文教学相接合,有利于吸引学生的注意力,有利于激发学生的求知欲。在语文课堂上,教师可将多媒体与语文教学相结合,使教学方式变得灵活多样,从而真正改变了过去单一的课堂教学方式,这有助于学生学习兴趣的培养。多媒体在辅助教学的活动中,通过图像、声音、动画、游戏等形式,带给学生直观形象、生动新鲜的视听感受,这对具有强烈好奇心的学生来说,具有极强的吸引力。例如,在教学《翠鸟》一课时,大多数学生没有见过机灵的翠鸟,为了让学生见到水边的小鸟――翠鸟的活泼机灵、动作迅速。教学本课时,教师可以寻找一些关于翠鸟的图片,再配上动听的鸟叫、美妙的音乐制作成幻灯片,让学生真实、生动地感受翠鸟的美丽、可爱。通过运用多媒体信息技术让学生有一种身临其境的感觉,好像翠鸟就在身边,增添了学生对翠鸟的喜爱之情。总之,巧妙运用多媒体,会让学生对语文学习更感兴趣,教学也会收到事半功倍的效果。
总之,在语文课堂中,活跃轻松的课堂气氛能有效地提高教学效率。在教学中,教师要尊重、信任、赞赏学生,让学生充分参与学习活动,展示自我。教师要激发学生的学习积极性,并根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围。有了良好的学习氛围,有了良好的学习环境,学生的学习兴趣就会提高,自然也就会获得良好的教学效果。

如何看待“中小学语文教材‘大换血’古诗文大幅增加”?

如何在低年级语文课堂中培养学生的学习兴趣

在职人员学习英语口译的网站哪个比较好?最好有免费试听或者口译培训材料什么的~

相关文章:

2021幼儿课堂互动小游戏大全

京师荟成学校怎么样?

兴趣是最好的老师,在小学英语教学中如何才能激发学生的学习兴趣?

幼儿课堂集体游戏大全

婴幼儿早期教育以哪些内容为主

幼儿园说课可以看说课稿吗?

如何开通儿童电子社保卡?

环境创设对幼儿教育的重要性

发表评论

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。