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又见校园暴力!灵宝女生遭同学狂扇耳光,当地教育局:双方已和解, 你怎么看?

答:关于河南灵宝的“这位女生被同学狂扇耳光”的问题,就是典型的“校园暴力”或“校园欺凌”现象。虽然题主说当地教育局已经介入调查,并最终确认“双方”已经和解。借此事件本身,对“受害者”深表同情,那么今天就让我们一起探讨一下有关“校园暴力”问题。探讨一下它所产生的根源、危害及应对策略,以此达到最大限度减少或杜绝”校园暴力“问题发生。本人观点如下。

一、网搜一些“校园暴力”的案例。1、2009年10月23日,上海虹口区南湖二分校的一名女生站在弄堂中间,被另一名女生从其背后用脚“飞踢”后腰,在被踢女生倒地后,踢人者竟用脚跺其腹部,之后被网友人肉搜索,众人纷纷对打人女生表示愤怒,施暴者被网友戏称“暴力熊”,因为打人的女生姓熊。用脚之狠让人唏嘘。

2、2017年12月2日,上了陕西《都市热线》的渭南校园暴力事件,追踪到4名施暴者被刑拘。并且,这4名施暴者均为未成年。被施暴者是一名叫丽丽的学生,5 分钟内竟被狂扇巴掌45次。而且调查中还发现受害者的爷爷为了保护孙女,也遭到多人欧打。虽为未成年,其狂妄之极令人痛恨。

3、2018年3月6日,黑龙江肇东发生一起校园暴力事件。打人者为初四女生张某,被打者是初一女生杨某。起因是杨某作为班长检查作业时,将未按时完成作业的一名同班同学情况,汇报给了老师。这名被检查同学就找来了这位初四学姐张某。张某对杨某“多次施暴、扇巴掌、踹身、拽头发、强迫女孩在冬天脱衣服”等,而且整个过程中还有两名大人在场,他们不仅不制止,还说出“要打出去打”的话,更有看热闹的一帮男生一旁起哄,企图将事情闹大。围观者的麻木,真是让人痛心。

4、2019年4月14日前后,河北广平校园暴力事件中,多名女孩被逼下跪喊“爹娘”。事件中,多名学生踹一名女孩,并将脚放在女孩头上。随后,这些学生又以同样的方式对待其他几名女孩,要求喊“刀哥”“爹”“娘”。这些施暴的孩子又是多么地嚣张跋扈啊,真乃教育的缺失。

好了,就简单地列举这些“校园欺凌”事件吧。看了让人痛心。同是父母的孩子,同在一片蓝天下生活,是谁给了一个人欺凌另一个人的权力,又是谁给了一群人欺凌一个人的借口。我想质问的是:“施暴者”若是你自己被别人打在身上会痛么?“旁观者”如果施暴者打的是你自己的儿女,你还会让他们到外面打么?“监管者”能不能在一些防范措施之外,再增加一些更具体更详尽的措施呢?进而彻底地杜绝类似的“校园暴力”事件发生。二、有关“校园暴力”事件的危害。1、对受害者的危害。

“校园暴力”行为,对受害者的伤害将是持久的、永恒的、创伤的。受害者心理上容易留下阴影,长期难以抚平,甚至持久影响到学习、心理和性格。受害者通常在身体上和心灵上受到“双重”创伤,尤其是心理上的创伤很难调适。受害者在受到“校园暴力”伤害后,如不及时疏导,可能造成性格上的两种趋势,要么“胆小懦弱”,要么“奋起反抗”。而这两种发展,可能对受害者都是永恒的伤害。

2、对旁观者的危害。

“校园暴力”行为,直接伤害的是受害者,间接伤害的是旁观者。因为,他们会潜意识地认为学校并不是安全的场所,要么寻求保护者,要么加入欺凌者行列。这样也会影响旁观者的学习态度,而且按照心理学分析,即便旁观者看到受害者受到侮辱被打时袖手旁观,但其内心仍会因为帮不到受害者而感到愧疚和不安,甚至是惶恐至极。同时校园欺凌问题,也会给学校的整体作风和纪律带来极坏影响。

3、对欺凌者的伤害。

“校园暴力”行为,看似是施暴者对受害者的伤害,但无形中也是对施暴者自身的伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人,打骂别人,占别人便宜,久而久之就形成了“以自我为中心,对同学缺少同情”的内心世界。如果得不到学校和警方的及时制止,任其发展下去必将对自己对社会造成更大的伤害。如果受到学校和警察的强烈制止,也必将在他们未成年的心灵上蒙上不光彩的一页。所以从这个角度上说,欺凌者也是“校园暴力”的隐形受害者。

当然,“校园暴力”事件造成的伤害,还远不止这些。它所造成的伤害,还涉及到家庭、学校和社会多个层面。有的会毁掉家庭的幸福,有的会给学校带来无可弥补的损失,有的又会被社会上黑恶势力利用。所以,任何形式的“校园欺凌”行为,都是不可接受的,都是应该严禁和打压的。所以,学校、家庭和社会必须形成合力,加大对“校园暴力”事件的重视,齐抓共管,坚决把“校园暴力”事件制止在萌芽状态。三、有关“校园暴力”事件的应对之策。1、加大法律宣传和惩戒力度。

最终法律才是维护校园”风平浪净“的有力武器。一方面,广大法律工作者,要努力走进校园,把应有的法律知识“进校墙、进班级、进课堂”。另一方面,要形成校巡、保安和警察“三共一体”的联合校园整治机制,让“校园暴力”者知难而退、知难而止。三方面,广大法律工作者,还要敢于量刑,对“施暴者”要适时定罪,敢于动法。比如:“校园暴力”涉及的罪名:寻衅滋事罪;性侵、侵财犯罪;聚众斗殴罪与绑架罪等。当遇到需要严惩施暴者时,决不姑息。

2、完善治理方案和责任追究。

最终校园才是维护学生“安心学习”的避风港湾。解决“校园欺凌”问题,教育部门要彻底完善综合治理方案。比如:对发生“校园欺凌”的现象要限时上报,追究责任,第一时间处置,公布结果等。主要采取以下办法:a、规定时间(最好不超过10分种)内向上汇报机制。b、情节严重者直接与司法部门对接。c、设置“校园欺凌”事件举报电话。d、成立相应的防范“校园欺凌”组织。e、对在校学生实施无缝隙监管。f、加强学校不间断巡查,特别是课间、午休、晚自习等时间段,树荫、厕所和校舍角落等隐蔽场所。g、对学生进行必要的“防欺凌”教育。h、严禁携带棍棒、刀具和其它危险品进入校园。i、严禁校外无关人员进入校内,门卫要对进出人员详细登记。j、必要时明显位置需要安装“校园欺凌”应急电铃。等等,这些防范“校园欺凌”的方案和措施,但愿能够给学校带来好的管理。

3、丰富学校活动和教学安排。

最终校园还是维护教学“上进求长”的神圣殿堂。“还校园以净土,远喧嚣与暴力”已经成为广大师生与家长共同的心声。所以,学校既可以组织丰富多彩的活动,也可以组织家校联谊的班会,还可以组织各类有意义的比赛和竞技,更可以组织阶段性的考试和测试。以活动促学习,以活动促友谊,以活动促动力。探讨教学相长方法,增加孩子学习兴趣,减缓学生压力,加大“和谐校园”的教育力度。

当然,防范“校园暴力”事件是一项系统综合的工程,是集个人、家庭、社会多方面因素于一体,集“宣传、教育、法律”多种手段于一身的综合治理体系。总之“增加校园和谐、防范校园暴力,提高教学质量”是广大工作者、管理者和家长们的共同心愿。让我们携起手来,共同维护良好的校园环境,为孩子优异的学习,为孩子美好的未来,而不懈努力加油。以上仅代表个人观点,不妥之处,敬请各位专家、学者和朋友们批评指正。谢谢。

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