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怎样培养学生收集和处理数学信息的能力

  有些学生、家长一看数学成绩不好,马上去书店买回一堆习题集开始做,做完这本做那本,一本连着一本,力求以做题的数量取胜。这是错误的。一本好的习题集都有它自己的知识结构,都会有一个由浅入深、由单一知识点向多个知识点综合的渐变过程,也就是梯度变化。做题做得太杂,难以成系统,难以形成梯度,难以形成覆盖。
  所以在做题时首先要对练习册进行认真选择,质量不高的书宁愿舍弃。一旦选定一种练习册,就应该狠抓落实。一定要动手,在动手的过程中既能发现隐藏的问题,又能使自己的思维集中,很多学生学数学不动手,看似用了很长时间,其实效果很差;一定要抓住错误不放松,错误的出现正是问题的暴露,改过来了也就提高了一步,所以在学数学时要舍得花时间改正错题。
  从某种意义上来说,一科抓好这一种练习册就足够了用改错本,把做错的题找到原因记录下来,复习的时候重点复习就行了。。练习加总结,总结不是单单把题抄下来,正确答案写下来就算完事了。问题大概分成三类:
1。一看就会,但是还做错的。
  这类题尤其要注意,对我们来说是一个提醒,提醒我们下次小心;
2。自己感觉会,但是一做就乱的。这说明你知识点有漏洞,需要做补充;
3。一看就没思路,一看答案恍然大悟的。这些知识点是你容易遗忘的,也分类记下。
  如此做到总结一道胜做十道,而不要在题海中游泳。你要养成写周记的习惯,把一周的所做的做一总结,并写出下周计划,这样你会进步很快的。至于操作性,就一点:避免眼高手低。