家庭教育内容有二：
一德育
①伦理纲常：孝为本，礼仪为核心。
②立志：精神动力＋个人理想和国家命运紧密联系。
③俭朴、正直、廉洁。
④爱国主义，民族生存发展的精神支柱。
二幼仪，幼儿行止有方，培养良好的生活习惯。
六大原则
①以身示教，潜移默化。
②因材施教。
③环境陶冶，包括“陶情”“冶性”。功能总结：“化”“渐”。不知不觉中潜移默化＋有点及面，由近及远，由浅入深。
④爱与教相结合。
⑤趣味性。
⑥“知子”“均爱”。
众子一视同仁。
父母是孩子的第一任老师，都是第一次为人父母，很多做不到位的地方可以理解，不过孩子也是第一次做孩子，他们的运动轨迹早已被拆解，只要有心，和孩子一起爱护这个家。
古代的家庭以家族为单位，动辄上百来人，要管理一个家族就像管理一个庞大的团队，要有一套制度规范才不会出乱子，如今的家庭最多四个老人＋两个大人＋1-2个孩子，在护养孩子的方式上多少有分歧，不过所有的问题在直面孩子的时候都要让他明白，家里这个人的意见是不能不听的。
扩展资料
原则
对0岁至入小学前儿童实施教育应遵循的基本要求。幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透，有机结合；遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展；面向全体幼儿；热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。
合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿的一日生活各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用；创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。依据0岁～6岁儿童身心发展规律，学前教育的原则可概括为：
（1）从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育；
（2）促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展；
（3）成人对学前儿童的照管与教育相结合；
（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；
（5）创设适宜的环境，发挥其教育的功能。
中国古代家庭学前教育的内容其实和现在的家庭教育是差不多的，要尊老爱幼，好好的学习，将来成为国家的栋梁，其实像古代的意义和现在的意义是差不多。