教育需要适当的惩戒，才能起到教育的作用，因为每个人的家庭环境不同，家庭教育不一样，很多孩子到了中学阶段就非常调皮，甚至有了社会恶习，所以就出现了专门针对问题学生的学校，其实就是惩戒教育而纠正过来的，当然惩戒教育还要讲究方法，要多沟通，多交流，让学生认识到自己错误，有错误就要承担责任，接受处罚，从而培养他们从小就要有承担责任的勇气和魄力。这样将来才能适应社会的各种压力和规章制度，培养他们长大后遵纪守法，不做违法违纪的事，在任何工作岗位犯错了也要被处罚，这是社会现实。
中小学可惩戒学生，众校老师称度拿捏难，你怎么看？
教育是我的主业，我来说说这个头疼的问题。
首先，为青岛市的《办法》点赞，这是个好的开始。
这是地方性法规，首次提出“惩戒”的概念。
不知什么时候开始，老师手中的戒尺被没收了。
老师对熊孩子束手无策，只能耐心的教育，然而，教育效果几乎为零。
这个《办法》，让老师对孩子的教育手段增加了。至少让孩子知道惩戒的震慑力。
其次，《办法》和《未成年人保护法》似乎并不一致。
实施时，当以哪个作为执行准绳？
对于顽劣的孩子，惩戒有一定的风险。
打手心，打屁股算不算体罚？
罚站，罚跑步，罚抄书，算不算变相体罚？
根据教育部印发的《义务教育学校管理标准》的要求：严格要求教师尊重学生人格，不讽刺挖苦，歧视学生，不体罚学生。
如果老师惩戒学生，家长以《标准》来投诉老师，老师肯定吃不了兜着走。
最后，《办法》中提到的“适度惩戒”没有具体的标准，在操作性方面让老师犯难。
《办法》虽好，但我觉得只有指导性，应该制定相应的实施细则。
美国有19个州，已经明确提出，老师可以对学生实施惩戒。
所以，以教育为目的的惩戒就不是体罚。
没有惩罚的教育不是完整的教育。
老师不知道怎么惩戒，不敢惩戒，《办法》就是一纸空文。
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