幼儿与教师的相互关系 教师与幼儿的相互关系是影响教育效果的最重要的因素。基于上述的儿童观，可以从两个侧面来理解这一相互关系的特点。 一个侧面是从社会大范围来看，幼儿和教师都是社会的基本成员，其相互关系是平等的社会成员关系。尽管幼儿年幼弱小，但这丝毫不影响这一平等关系。这种平等的社会成员关系是幼儿园所有人际关系中首要而基本的关系，是幼儿和教师相互关系的基础。因此，把幼儿仅仅视为纯粹的“受教育对象”，看不到他首先是一个“人”，显然是错误的；因为幼儿年龄小、不懂事、各方面都很薄弱，就认为他们低一等，可以专制地对待他们，也是不对的。正因为此，教育中严禁体罚，不准侮辱幼儿人格，要求建立民主、平等的师生关系，反对专制的教师中心。 另一个侧面是从幼儿园小范围来看，幼儿和教师的关系是“师生关系”。社会保障幼儿地位和权利的责任具体化为教师的义务和职责，教师成为幼儿生存、发展、学习等权利最主要的维护者，幼儿则是被保护者；教师作为成熟的社会成员，是代表国家意志的教育者，幼儿是身心均不成熟的、正在发展中的社会成员，是受教育者。在这个意义上，教师和幼儿又不可能是完全平等的。不认识到这一点会导致教师的失职，导致教育上的放任自流。 上述教师与幼儿关系的两个侧面是对立统一的，前一个侧面要求教师尊重幼儿；后一个侧面则要求教师要义不容辞地担负起教育幼儿的责任。只有尊重幼儿的教育才是真正的培养“人”的教育；而离开了对幼儿的教育和保护和尊重幼儿又会成为一句空话。因此，如何将这两个侧面加以最恰当地统合，是建立良好的教师与幼儿关系的关键。 在幼儿园的教育活动中，教师始终要尊重幼儿，以民主、平等、充满爱心的态度，对每个幼儿认真地进行教育和指导。不管什么活动，无论其形式多么新颖，内容多么丰富，教师的教法多么艺术，只要没有以教师与幼儿之间正确、良好的关系为基础，就不能算是好的活动。
幼儿教师与幼儿教育影响之间存在什么关系
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