第六章
幼儿园游戏环境与条件的创设
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【目的要求】了解幼儿园游戏场地创设的要求，
，理解各区域的划分和价值，掌
握创设游戏场地的一些基本做法和对区域活动指导的方法。
【重点与难点】教学重点是幼儿园区域的创设，教学难点是区域活动的指导。
【主要内容】
理论教学内容（
3
学时）
第一节
创设安全有效的游戏场地
一、创设游戏场地的基本要求
促进儿童的发展；培养儿童的自信心；保证儿童的安全
第二节
游戏场地的分类创设
一、室内游戏场地的创设
二、场地的创设
第二节
玩具、材料及其对游戏的影响
一、玩具是什么
二、玩具的分类
按玩具的功能和特点分：形象玩具
智力玩具
结构造型玩具
体育玩具
音乐玩具
娱乐玩具
日常用品
按玩具功能的确定性分：专门化玩具
非专门化玩具
三、玩具的数量、种类等对儿童游戏的影响
第三节
区域的创设与区域活动的指导
一、什么是区域和区域活动
二、区域活动的价值
1
、有利于幼儿自主发展。环境轻松，幼儿可以按照自己的能力和意愿，自主地
选择学习内容和伙伴，主动进行探索和交往。
2
、有利于教师因材施教。小组或个别活动，教师可以更好地观察幼儿，并个别
指导。
3
、有利于师幼互动。增加教师与幼儿直接接触的机会，增进双方情感交流。
4
、
有利于课程的整体性和延续性，
可以作为集中教学活动的准备和延伸的场所。
三、现阶段幼儿园区域设置存在的问题
1
、区域设置形式化
2
、区域面积狭小，区域之间缺乏交往
3
、材料种类、数量不足
4
、材料投放目的性不明确
5
、教师指导欠恰当，幼儿的自主性学习体现不够
四、区域的创设
1
、区域创设的原则
（
1
）儿童发展性原则
（
2
）目标整合性原则
（
3
）因地制宜原则
（
4
）立体艺术性原则
（
5
）动态实效性原则
2
、区域创设建议
（
1
）因班级具体情况确定活动区的数量及种类
（
2
）根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好确定活动区的主题内容
（
3
）根据区域需要确定区域的位置及材料
（
4
）以探索为中心投放材料，充分利用废旧材料、自然材料
3
、区域活动中材料的选择与投放
（
1
）根据教育目标有计划有目的投放
（
2
）根据幼儿最近发展区投放材料
（
3
）围绕同一教育目标，投放不同层次的多种材料（数量也要保证）
（
4
）注重多功能、趣味性、可操作性材料的投放
（
5
）结合主题活动、季节、重大活动，随时为幼儿提供相应的活动材料
（
6
）根据幼儿的活动情况，及时更换、补充
（
7
）多选用自然材料和废旧材料
五、区域活动的指导
1
、区域活动的原则
自主性原则
探索性原则
多样性原则
层次递进原则
情境性原则
互动性原则
2
、区域活动中教师的角色
环境的创设者
观察者
指导者
游戏伙伴
幼儿的参谋与助手
3
、区域活动的一般程序
教师活动：确定目标—创设情境—观察—援助—交流讨论
幼儿活动：自主选择—操作探索—交流讨论
●
实践教学内容与安排（
1
学时）讨论课（课内）
：教室
如何使区域发挥更大的作用。
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