一、信息技术教育对幼儿园教学活动的影响作用
1.营造了崭新的学习环境和活动氛围，提高幼儿学习的兴趣
《纲要》中明确规定“幼儿园的教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。”传统的教学活动虽然我们的教师也能够做大量的课前准备工作，展示图片、照片、实物等教学用具给孩子们观看，以加深幼儿对各种事、物、现象的理解和认识，但多媒体课件的运用以其独特的表现力和感染力带给孩子们更加深刻的感知觉刺激，色彩鲜艳逼真的画面、柔和动听的配乐、适时适度的语言提示，帮助孩子们在愉快的操作学习活动中将抽象的概念具体化、形象化、动态化。在组织中班科学活动《垃圾压缩》中,孩子们亲身体验各种压缩方法后,并播放了一段废品回收站里使用压缩机压缩废品的生动画面,在强大的视觉冲击下,孩子们不禁哇地大声叫起来,全们真实地感觉到了压缩在生活中的妙用.
2.满足了幼儿自主学习的需求，培养了幼儿的创新创造精神
自主学习对于幼儿园的孩子们来说，受年龄特点和理解能力等方面因素的制约，有很大的难度，而信息技术教育与幼儿园教学活动的有效整合，适宜地为孩子们提供了一个良好的学习界面。动画、声音、影像刺激了孩子们的多种感官，激发了孩子们主动学习的兴趣和愿望。传统的教学手段和教学模式只注重知识结构体系的研究，忽视了学生认知结构的改善，忽视了教学过程是一个学生主动参与学习、教师主导启迪思维的特殊双边活动，从而造成学生左半脑负担过重，右半脑开发不够，严重影响学生思维的全面发展。
二、信息技术教育与幼儿园教育教学活动的整合
幼儿园的教育教学不仅仅局限于孩子们每天上午集中进行的1节、2节教学活动，而应当是随时利用孩子们一日生活的每一个有利契机开展教育教学活动，树立“教育即生活，生活即教育”这样的一个大的教育观。
1.多媒体课件与集中教育教学内容方面的整合幼儿园的教育教学内容是全面的、启蒙性的，涵盖了健康、语言、社会、科学、艺术（美术、音乐）五大领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。由于幼儿年龄小，生活经验少，他们的生理和心理特点决定了幼儿园的集中教学活动内容不能简简单单地靠教师的说教来完成，而必须给孩子们呈现更加丰富的直观形象，帮助孩子们理解和掌握学习的内容。多媒体课件（视频影像、电脑动画）以其独特的教育功能，化静为动、化难为易、化虚为实、化远为近，将教育内容形象、鲜明、具体地表现出来，增强了集中教育活动的趣味性，引发了孩子们探索学习的兴趣，大大提高了教学活动的质量。
2.信息技术教育手段与家园共育工作的整合随着幼儿家长自身素质和教育理念的不断提高，家长们更加关注自己的孩子在幼儿园的生活学习状况，时刻关心孩子们又学习了什么新的知识内容、掌握了那些新的技能技巧。定期开展的邀请家长来园参加公开教学观摩活动已经远远满足不了家长的要求。而信息技术应用于家园共育后能够充分发挥其交互信息、共享资源等特性,在交流时间、合作渠道、沟通内容、共育效果等方面体现出了突出的优势作用。
三、信息技术教育与幼儿园园本研究的整合
随着教师驾驭信息技术水平的提高，教师们积极探索信息技术和自然美育的有机整合，调动了幼儿的兴趣，激发了幼儿的主动学习积极性，提高了幼儿的审美情趣和能力，促进了幼儿园教育特色的形成。大量信息的获取，使教师的眼界更宽、思路更广、观念更新。在先进的理念指导下，教师组织活动的形式更新，方法更科学，幼儿获益也就更多，教师与幼儿共同成长。充分利用多媒体技术,极大地延伸幼儿的感官，延长其感受时间、拓宽其空间领域、丰富其感性材料，从而激发他们积极主动地参与探究活动，使他们的思维空间得到扩展。多媒体技术与带领幼儿实地观察的开放式探究活动相整合，给幼儿营造了恰当的学习情景氛围，为幼儿主体性发展创造了良好的条件。
四、信息技术教育与幼儿园后勤保障工作的整合
1.运用视频监控技术，为幼儿园安全工作保驾护航《纲要》指出要把保障幼儿的生命安全和身体健康放在幼儿园工作首位。随着视频监控技术的不断发展，通过幼儿园网络视屏监控系统的建设来辅助幼儿园日常管理，保障幼儿、教师及房舍物品的安全，成为我园安保工作重要举措。通过在幼儿园的周边围墙、主要入口、园大门外等处安装摄像机，由此可以保证园区的所有人员都留有视频录像和实时显示、回放，以便在发生案情时，能图像复核和查询。
2.利用计算机建立幼儿健康方面资料为家长服务幼儿园建立儿童保健管理资料库，实现了卫生保健工作的计算机管理，形成了科学的幼儿保健管理体系，它操作方便省时，省力。如e69da5e6baa686964616f幼儿出入园登记（入园日期、姓名、出生年月、家长姓名、单位、家庭住址、联系电话），遇到幼儿身体不适等，打开电脑中相应的文件夹就可查询家长电话，以最快捷的方式通知家长。利用计算机为幼儿做好膳食监管。幼儿的营养工作是幼儿园里一项极为重要的工作，它涉及制定科学合理的营养食谱并及时对食谱进行营养计算。营养分析又是幼儿园科学化饮食的基础，运用计算机进行营养计算，和以往相比可以在营养数据记录上及时得出结果，并在每天数据输入数据时进行下一周的食物调整，做到均衡饮食，给予幼儿在一个合理的饮食情况下，更加健康成长的条件。每天还可根据食物输入数据反映及时调整食物的搭配和膳费的合理使用，并在召开伙委会时及时进行幼儿营养等各方面的交流。因此，幼儿教育的改革也迫在眉睫。人们越来越认识到，传统教育模式已经不能适应现代社会的需要，也无法培养出现代公民和现代社会所需要的综合型人才不可缺少的素质。只有把信息技术教育纳入到幼儿园整体优化素质教育工作之中，科学合理地安排教育内容，充分发挥各种电子设备的特殊教育功能和艺术魅力，才能使幼儿园的教育教学工作如虎添翼，事半功倍，才能使孩子们在快乐的童年生活中获得更多有益于身心发展的经验，为幼儿一生的发展打下良好的基础。现代信息技术特别是计算机多媒体技术、网络技术的飞速发展，正改变着我们的生活方式、生存方式和学习方式，也使我们的幼儿教育教学模式产生了质的飞跃。
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