二十四节气是我国古代黄河流域的人民为适应“天时“、“地利”，获得好收成，在长期的农耕实践中，综合了天文与物候、农业气象的经验所创设的。“节”的意思是段落，“气”是指气象物候。节气是根据地球在公转轨迹上的位置划分的，并描述了地球因太阳所呈现出来的自然现象。
因为地球绕太阳环转一年转360度，将360度分成24份，每份是15度，15度为一个节气，即每个节气约15天，这就构成了二十四个节气了，而每个节气的专名，均含有气候变化、物候特点和农作物生长情况等意义。二十四节气歌“春雨惊春清谷天，夏满芒夏属相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
”我们的先人日出而作，日落而息，敏锐的感受着物候的变化。在春花、夏雨、秋风、冬雪中，先人们和大自然对话，为我们留下了一首首伟大的诗歌。中国何以成为中国？那些伟大的诗歌，是构成我们中国人的心灵情感和生活方式的重要元素。我们应该用什么样的方式来学习诗歌，才能和千年前的诗人们一同呼吸？才能拥有一种古典的生活方式？于是，就有了我们的“24节气诵读古诗词”学习之旅，在这段旅程中，我们将以二十四节气为线索，根据四季变化学习诗歌，同时配合古诗词赏析写作，在孩子们的笔下，唐诗宋词、书法国画、民风民俗、古典音乐······以及我们身边叶芽的萌发，百花的绽放，木叶的凋零，初霜的暗飞······都将沿着农历节气这条线索被一一穿起，恍若一挂珠链。
在“24节气诵读古诗词”课程中，诗词慢慢感染上节气的温度，冬天，雪花漫天飞舞时，我们吟诵“晚来天欲雪，能饮一杯无”，心里就有一种温暖和宁静；春天，生命蠢蠢欲动，“青梅如豆柳如眉”，这岂止是春天的景色，这就是春天里每一个蓬勃的生命；夏天，黄梅时节，青草池塘处处蛙，“闲敲棋子落灯花”的幽静和深渺，也源自我们生命的感发；秋天，本身就是属于诗词的，天凉了，叶落了，慢慢地，白露为霜了，我们吟诵“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，对美好的寻觅，对另一个自我的寻觅，对我们也许永远都不能企及的人生境界的寻觅，让这个秋天有了诗意。
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