现在教师对学生是否具有惩戒权？

关键在于教师的认识和把握，教育惩戒权既是对学生的规范，也是对教师的规范。《中小学生教育惩戒规则》的出台，不仅明确了教师该做什么，也明确了教师不能做什么，禁区在那里。既是对教师合法权益的维护，也限制了教师过度使用教育惩戒权力。

允许适当惩戒学生，你怎么看

惩戒权是教师职业所固有的一种权利，也是由青少年身心发展特点所决定的一种教育方式。人们之所以不赞成“惩戒教育”，是因为一个误区，他们把“惩戒教育”误以为就是“体罚”。事实上，许多不适当的惩戒惩罚教育其本质正是进行了体罚，而真正好的“惩戒教育”几乎与体罚无关，而是一门科学，需要讲究技巧。而教师在对学生进行“适当惩戒”时，应着眼于“戒”，而不是“惩” ，要把握好其中的“度”。惩戒不等于惩罚，更不等于损害学生身心健康的变相体罚和心罚，是通过“惩”，达到让学生戒除不良行为的目的。

惩罚式教育的好处

你好，惩罚是对违纪学生心理或生理施予不愉快的刺激，从而减退或遏止不良行为的出现。它是一种强制性的纠正行为。惩罚教育的好处主要有以下两个方面：

1.矫正功能：为学生行为与学校要求不一致时，老师对其惩罚，使其懂得行为界限，明确是非观念，以及权利和义务的关系，增强道德责任感。这一方法对屡教不改的学生尤其有效。多次苦口婆心的说教可能是白费了工夫，但一次严厉的惩罚却会让他刻骨铭心，知耻而后勇。这就是惩罚产生的教育效果。

2.威慑功能：学生的认识、态度、观念等多来源于间接经验，并不一定得之于亲历奖惩的直接体验，学生往往是通过观察别人的行为表现方式及行为结果间接得到的。如呆字生小做作业，教师惩罚该学生，其他学生便不敢犯该学生的错误。惩罚维护了制度的威严，也就在很大程度上保护了集体目标的实现。