（1）培养孩子的空间认识能力
早晨起床时，可以问孩子，你的左手在哪里？你的右脚在哪里？左脚应该穿左鞋还是穿右鞋？帮我找出左鞋来！背心穿在里面后，然后问孩子衬衣应该穿在背心的哪一面？请宝宝帮助妈妈把杯子放在桌子上！
排队买东西时，可以问2～3岁的孩子：从前面数第几个人是妈妈？从后面数第几个人是妈妈？也可以让孩子说说排队的人里有几个奶奶、几个爷爷、几个叔叔、几个阿姨、几个姐姐、几个哥哥？通过认人，培养孩子的类别认识能力；同时也让孩子学会等待，懂得遵守社会公德。
（2）培养孩子的分类能力
每当我们吃一种食物时，都要告诉孩子这是什么东西，是蔬菜、水果、糖果、点心等等，告诉他们各种食物的特点，到时候你可以将几种食物混合起来，让孩子根据物品的种类、颜色、口味、用途、形状来进行分类。还可以通过分类多问孩子几个问题：“还有什么？”“什么可以替代它？”“什么与它有一样的用途？”“它们除了可以吃还有什么用途？”这样可以培养孩子的发散性思维。
（3）培养孩子的图形认识能力
带着3～4岁的孩子走在街上，看到大广告牌，可以告诉孩子这是长方形，这是正方形。那么，我们家的什么东西也是这个形状的？看见孩子玩的皮球，可以问孩子：什么东西和它形状一样？如果孩子不费力气说得很多，说明你的孩子思维的流畅性好。如果宝宝说不出来，家长要给予提醒。同样你可采用这种方法，教孩子认识五角形、圆柱体、圆锥体、梯形、六面体等等。
（4）培养孩子的形象扩展能力
家长可以和孩子一起过“家家”。如果孩子去医院看过病，不妨让孩子做“医生”，妈妈做“孩子”。通过“医生”给“孩子”看病的过程，让孩子在联想或表演中，认识了“医生”和“孩子”的形象。你也可以装成看病就哭哭啼啼的“孩子”或不愿打针的“孩子”和“医生”对话。说不定你的孩子还能说出让你感到惊奇的话来。通过游戏，提高了孩子形象认识能力、练习了语言表达能力，还减轻或克服了孩子对医生的恐惧心理。
实际上，在我们的日常生活中到处充满了生活经验和科学知识。开发全脑的方法就在其中。关键是要做有心的家长，提高自己的知识水平，采用灵活的办法，不失时机地向孩子传递知识。
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