可怜天下父母心。
作为父亲总想望子成龙，然而有时却事与愿违。父亲想让儿子在某方面有所建树，然而儿子却不喜欢这一行。儿子想做的事情，父亲又看不上。然而久而久之就会产生矛盾。
我发现:父子产生矛盾的家庭很多，真正发生父子冷战的并不多 。父子产生矛盾一是存在代沟。二是看问题眼光不一样。好多父子虽有矛盾但不至发生冷战。一是因为儿子对父亲的尊重，二是父亲对儿子的理解。真正发生父子冷战的家庭，要么父亲脾气粗暴，以大压小，要么儿子对父亲有逆反心理，父亲说什么都是错的。以至于发生冷战。
那么，怎样才能解决这一问题呢？首先父子要进行沟通，理解儿子的心情。根据儿子的爱好，引导往正确的方向发展。二是曲线解决，父亲可以找儿子最要好的朋友来探探儿子的想法，找儿子的朋友来帮助解决问题。三:作为儿子要理解父亲，父母总想让自已的孩子过得更好，你们平时只是缺少沟通罢了。
怎样让上幼儿园孩子学会安静？
我的观点是：让幼儿园孩子安静是违反了儿童心理特征、心理特点、年龄特点。
我的建议是：玩中学、做中学、动中学、顺势而为。
一、幼儿教学是要遵守心理特征的过程
1)南雄俗语飞天打石是儿童好玩的心理特征，根据此特征设计好：课堂游戏教学、师生互动、演讲活动、综合实践、动手操作等，使学生认识世界、了解世界、学习知识。
2) 大众俗语打破沙锅问到底是儿童好奇的心理特征，根据此特征设计好：课堂提问、思考问题、讨论问题、探索问题，培养学生探究、创新精神和探究、创新能力。
3)南雄俗语屋檐水滴滴照旧痕是儿童好仿的心理特征，根据此特征，做好表率作用、做好示范作用，要教书育人、立德树人。
抓住学生心理的特征，才能因势利导，才能上好课。
二、幼儿教学是要遵守心理特点的过程
1）“争强好胜”是儿童喜欢成功的心理特点，运用此特点设计好：小组竞争、小组竞技、星级评比、检测评估等，培养儿童的竞争精神和竞争能力。
2）“母子依恋”是儿童早期喜欢合群的心理特点，运用此特点设计好：合作学习、团队活动、少先队组织、为班争光等，培养儿童集体观念、合作精神和合作能力。
3）
3）“游河打浚”是小孩喜爱大自然的心理特点，运用此特点设计好：社区服务、社会实践、研学旅行、实践基地等，使学生认识世界、了解世界、学习知识。
4）“好孩子是夸出来的”是儿童喜欢表扬的心理待点，运用此特点设计好：学习红花、评比星星、鼓励语言、奖励制度等，通过激励方式，步步引导学生人生梦。
抓住学生心理的特点，才能顺势而为，才能发展人。
三、幼儿教学是要遵循儿童的年龄特点的过程
（一）3-4岁的特点
幻觉敏感期（3－4岁）
色彩敏感期（3—4岁）
执拗敏感期（3—4岁）
诅咒敏感期（3—4岁）
垒高敏感期（3—4岁）
语言敏感期（3—4岁）
追求完美敏感期（3—4岁）
占有欲敏感期（3—4岁）
剪贴涂的敏感期（3—4岁）
逻辑思维敏感期（3—4岁）
人际关系敏感期（3—4岁）
书写敏感期（3.5～4.5岁）、
空间的敏感期 （3-4岁）
藏占有敏感期（3-4岁）
具体形象思维关键期（3-6岁）
（二）4-5岁的特点
审美敏感期（4-5岁）
情感敏感期（4-5岁）
身份确认敏感期（4-5岁）
数学概念敏感期（4-5岁）
性别敏感期（4-5岁）
符号敏感期（4-5岁）
婚姻敏感期（4-5岁）
音乐敏感期（4-5岁）
钢琴敏感期（4-5岁）
跳舞 敏感期（4-5岁）
打听出生敏感期 4-5岁）
人际关系敏感期 4.5岁-6岁）
婚姻敏感期 （4岁-5岁）
审美敏感期（ 5岁-7岁）
绘画和音乐敏感期 （4岁-7岁）
阅读敏感期（4.5～5.5岁）
规则意识建立敏感期（4-5岁）
社会性敏感期（4-6岁）
（三）6岁的特点
书写敏感期（5-6岁）
社会性兴趣发展敏感期（5-6岁）
动植物、实验、收集敏感期（5-6岁）
延续婚姻敏感期 （5-6岁）
认字敏感期 （5-7岁）
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