无规矩不成方圆，惩罚式的教育你赞成吗？为什么？

无规矩不成方圆，这是中国流传已久的名言。自古至今，文化教育从来都是中华民族的优良传统，也是中华民族屹立于世界的重要支柱。有了文化教育，自然就有不同的教育方式。对不一样的学生，也应该运用不同的方式。惩罚式教育是其中一种，针对的是纪律散慢、学习马虎的学生。旧时候老师在课堂上惩戒学生，主要方式就是拿戒尺轻轻地打一下调皮学生的手板（现在不提倡）。这类学生由于各种原因，性格上活泼好动，对学习的重要性认识不足。如果老师只是苦口婆心地讲道理，能收到的教育效果也很有限。在这种情况下，运用惩罚式教育就是必要的。惩罚式教育不是打骂学生，而是运用恰当的手段对学生进行批评教育，以及纪律约束。现在的惩罚式教育，是指老师在精神上给予学生足够的压力，比如严厉批评等等，促使其反省错误并予以改进。同时在行为上，要结合具体情况，对学生的言行进行必要和适当的约束，来保证课堂纪律和教学效果。表扬和惩罚都是教学管理的必要手段，作用同等重要。玉不琢不成器，惩罚式教育也是老师培养、教育学生的一种有效手段。当然，老师在使用这种方式时，要有一颗仁爱、公平之心，运用时掌握好时机，拿捏好火候，自然就会事半功倍。

教育惩戒条例原文？

中小学教育惩戒规则(试行)

　　第一条为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定，制定本规则。

　　第二条普通中小学校、中等职业学校(以下称学校)及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒，适用本规则。

　　本规则所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。

　　第三条学校、教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识。

　　教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒。

　　第四条实施教育惩戒应当符合教育规律，注重育人效果;遵循法治原则，做到客观公正;选择适当措施，与学生过错程度相适应。

　　第五条学校应当结合本校学生特点，依法制定、完善校规校纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。

　　学校制定校规校纪，应当广泛征求教职工、学生和学生父母或者其他监护人(以下称家长)的意见;有条件的，可以组织有学生、家长及有关方面代表参加的听证。校规校纪应当提交家长委员会、教职工代表大会讨论，经校长办公会议审议通过后施行，并报主管教育部门备案。

　　教师可以组织学生、家长以民主讨论形式共同制定班规或者班级公约，报学校备案后施行。

　　第六条学校应当利用入学教育、班会以及其他适当方式，向学生和家长宣传讲解校规校纪。未经公布的校规校纪不得施行。

　　学校可以根据情况建立校规校纪执行委员会等组织机构，吸收教师、学生及家长、社会有关方面代表参加，负责确定可适用的教育惩戒措施，监督教育惩戒的实施，开展相关宣传教育等。

　　第七条学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：

　　(一)故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的;

　　(二)扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的;

　　(三)吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的;

　　(四)实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的;

　　(五)打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的;

　　(六)其他违反校规校纪的行为。

　　学生实施属于预防未成年人犯罪法规定的不良行为或者严重不良行为的，学校、教师应当予以制止并实施教育惩戒，加强管教;构成违法犯罪的，依法移送公安机关处理。

　　第八条教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：

　　(一)点名批评;

　　(二)责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨;

　　(三)适当增加额外的教学或者班级公益服务任务;

　　(四)一节课堂教学时间内的教室内站立;

　　(五)课后教导;

　　(六)学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。

　　教师对学生实施前款措施后，可以以适当方式告知学生家长。

　　第九条学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当及时告知家长：

　　(一)由学校德育工作负责人予以训导;

　　(二)承担校内公益服务任务;

　　(三)安排接受专门的校规校纪、行为规则教育;

　　(四)暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动;

　　(五)学校校规校纪规定的其他适当措施。

　　第十条小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当事先告知家长：

　　(一)给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教;

　　(二)由法治副校长或者法治辅导员予以训诫;

　　(三)安排专门的课程或者教育场所，由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预。

　　对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给予警告、严重警告、记过或者留校察看的纪律处分。对高中阶段学生，还可以给予开除学籍的纪律处分。

　　对有严重不良行为的学生，学校可以按照法定程序，配合家长、有关部门将其转入专门学校教育矫治。

　　第十一条学生扰乱课堂或者教育教学秩序，影响他人或者可能对自己及他人造成伤害的，教师可以采取必要措施，将学生带离教室或者教学现场，并予以教育管理。

　　教师、学校发现学生携带、使用违规物品或者行为具有危险性的，应当采取必要措施予以制止;发现学生藏匿违法、危险物品的，应当责令学生交出并可以对可能藏匿物品的课桌、储物柜等进行检查。

　　教师、学校对学生的违规物品可以予以暂扣并妥善保管，在适当时候交还学生家长;属于违法、危险物品的，应当及时报告公安机关、应急管理部门等有关部门依法处理。

　　第十二条教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为：

　　(一)以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚;

　　(二)超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚;

　　(三)辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严;

　　(四)因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生;

　　(五)因学业成绩而教育惩戒学生;

　　(六)因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒;

　　(七)指派学生对其他学生实施教育惩戒;

　　(八)其他侵害学生权利的。

　　第十三条教师对学生实施教育惩戒后，应当注重与学生的沟通和帮扶，对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励。

　　学校可以根据实际和需要，建立学生教育保护辅导工作机制，由学校分管负责人、德育工作机构负责人、教师以及法治副校长(辅导员)、法律以及心理、社会工作等方面的专业人员组成辅导小组，对有需要的学生进行专门的心理辅导、行为矫治。