个体一生有8个发展阶段,每个阶段都会表现出一个主要冲突或危机.虽然每个危机不会完全消失,但如果个体想要成功应对后面的发展阶段的冲突,就需要在特定的阶段充分解决这个主要危机.
第一个阶段(0-1.5岁): 儿童需要通过 与看护者之间的交往建立对环境的基本信任感.如果缺乏身体的接近和温暖的感情,以及看护者经常不出现,儿童就可能发展出一种强烈的不信任感,不安全感和焦虑感.
第二阶段(1.5岁-3岁): 伴随着运动的发展和语言技能的出现,儿童探索和操作物体的能力扩大了.随之而来的是一种安全的自主感和成为有能力和有价值的人的感受.在这个阶段过分的约束和批评可能导致自我怀疑.同时,过高要求也可能阻碍儿童征服新任务的坚韧性.
第三阶段(3-6岁): 养成了基本信任感的儿童能够主动产生智力或运动行为.父母对儿童自己主动发起活动的反应方式要么促进儿童自信,要么导致儿童自备内疚.
第四阶段(6-青春期): 到了小学阶段,如果儿童顺利地解决了以前的发展危机,他们就准备系统地发展各项能力.学校活动和体育活动为儿童学习知识技能和运动技能提供了场所,与同伴的交往为儿童提供了发展社会技能的场所.努力追求这些技能使儿童感到自己有能力.
第五阶段(青春期): 青春期的危机是要面对不同人扮演不同的角色,并在混乱中发现自己的身份.从青春期开始,同伴在影响个体的态度和行为上才能够与父母竞争.在12-13岁时,对同伴的价值和行为的顺从达到了极点.父母和处于青春期孩子的关系必须经历一个转折,从父母的绝对权威到给于孩子适当的作出重要决定的独立性和自主性.因为孩子越来越不能服从父母的权威.
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