心理专家是怎样管孩子的？

我不是心理专家，我只是一名儿童心理发展评估师。在工作中经常和家长打交道，回到家里有两个宝。在我看来，管孩子，其实是一个约束孩子行为的过程。现在的年轻家长们经常不能区别在什么情况下必须约束孩子，在什么问题上可以不必约束孩子。所以看到这个问题，我想着来认真回答一下，因为这个问题尽管看上去有些不重要，但是在现实应用中还是挺应用的。

首先，在孩子出生后到1岁之前，不需要想着怎么约束孩子。而是需要认真、耐心、全包围地照顾孩子，百分百满足孩子的需求。不仅要照顾好孩子的身体，吃、喝、拉、撒等需要，还要给孩子足够多的爱，带着爱的照顾和陪伴孩子，

维护孩子的安全感。

其次，在孩子1-3岁之间，孩子需要有一些规则意识。在这个阶段，要引导孩子认识在什么场合需要遵守什么规则。比如在家里玩的时候不要跳，以免影响楼下奶奶休息；比如在超市买好吃的要先付款才能吃；比如在商场等公共场合不能乱跑，要跟在家长身边。在这个过程中，孩子需要的是家长的耐心讲解和提醒，在孩子能做到时及时鼓励；在孩子做不到时不要喝斥打骂孩子，要用孩子能听懂的方式再次提醒和讲解。

在这里有一个干货要分享，那就是正向积极的回应孩子的需求。有些家长不善长理解孩子的需求，也不把孩子的话当成个事去对待，这样的方式会影响孩子的表达和交流，也不利于孩子正常表达自己的情绪感受。只有家长在孩子能交流的时候就积极正向的交流，把孩子的话当成一件事情认真对待，才能使得孩子养成听家长讲话的好习惯。

第三，在孩子3-6岁之间，孩子需要适应幼儿园的规则。适应幼儿园的规则要求，是入园以后对孩子基本的要求。有一些入园焦虑，是因为孩子的适应不良带来的，所以建立交流的好习惯太重要了。

第四，孩子6岁以上，听老师的话。小孩子上了小学以后，嘴里说的最多的就是：“我们老师说的……”这代表从家长要求到老师的规范，孩子进入了社会化的进程中。我们家长要帮孩子心中树立老师和学校的可信、尊重的形象。

在这里举个栗子，我家小孩入学以后，我抓住他们老师给全市的一年级语文老师讲课改课的机会，对他说：“你们老师是全市最好的语文老师啦！你们学校的教学可真好。”孩子就记得：“妈妈，我的老师是全市最好的语文老师。”。到了小学二年级他们换了班主任老师，我又抓住他们老师每天早上教他们背古诗词的行为，对他说：“你们老师真是最会教小孩子的语文老师了。”他自己说：“是啊，妈妈，等我们读了初中以后，我们现在背的书到时候就不用费力气背了，我们学习会轻松很多，我们都会学习特别好的。”

亲其师信其教，帮助老师树立权威，帮助孩子愿意追随老师学习。是这个阶段该做的事情，并非努力去教孩子，替代老师的角色帮孩子上学哈。当然我们该做的，是督促孩子完成自己的学习任务。

第五，孩子12岁以上，要支持孩子的成长节奏。孩子读初中以后，在初一要帮助支持孩子更好的适应新学校和新的学习阶段。其后要留意青春期孩子的逆反需求，把孩子的话，当成一件要做的事情，不要以为他还小就忽略这些丰富的意想不到的信息来源。只有更懂孩子，才能获得孩子的信服，家长的底线才能发挥有效作用。