人才培养的关键在哪里？

人才培养的关键是:在传授知识的同时着重培养人才的智能，

培养受教育者具备一套复杂的知识结构，以此来帮助受训者掌握各科知识之间的联系，有效地驾驭知识并使之有用。一句话，培养的目的不是向受训者提供“黄金”，而是教会受训者的“点金术”。

意思就是培养人才的自学能力、研究能力、表达能力和组织管理能力。
要培养出带有创造、创新、创见的人才，苦干、实干、敢想敢为、有所贡献、敢于研究探索新领域发表新见解的人才。培养人才的

另一个关键是管理人员必须明确:“千军易得，一将难求”。对待科技人才，特别是学科带头人加以爱护，解决他们的实际问题，切实地为他们提供条件，改善他们的工资福利，而且反对嫉才之风、

压制人才、吹毛求疵、捕风捉影、搬弄是非、文字狱等。
反对把个人主义、成名成家、个人英雄主义等帽子强加在别人的头上，当出现一些问题时幸灾乐祸、落井下石等等。一个有效管理者要在培养

人才中抓住三个结合:一是重点与普遍提高相结合。二是釆用 “三同步”、“三配套”相结合，“三同步”就是培养人才、人才需要

的仪器设备材料、所需的空间同步进行，“三配套”就是技术人员配套、仪器配套、专业配套。
三是当前与长远规划相结合。“三同步”、“三配套”的实质是处理好医学科学技术指标与科学技术发展能力指标的关系。医学科学技术指标指的是单项技术质量;科技发展能力指标指的是产生高质量的本领，对于现代化卫生产业部门来说,后者比前者更为重要。它是科学技术整体水平的体现，

不是为了一两项课题夺魁，而是在于通过一两项夺魁课题来提高整个医学科学技术水平和能力，培养人才的关键是要卫生产业部门人才必须有一个科学的结构。
应该是:首先是一个多序列、多层次、多素质的动态综合体，其次是人才的年龄结构是老中青三结合:经验丰富的老年、中流砥柱的中年、奋发有为的青年，最后是培

养人才应如何选人、用人，它是关键的关键。人才的挑选是人才培养的基础。最重要的基层人选是关键。

主要从德、质、识、才、学、体六个方面尤其是识、才两个方面，识是见识，是对事物发展的预

见、知己知彼的能力;才是才能，是能用正确的思维方法，使知识活化和运用的能力。用人要人尽其才，展其长，避其短，用人是用人

的长处，不是用人之短。人尽其才，主要看这个人能否对国家对卫生产业能不能有贡献，能不能有价值,绝不是用“老好人”，反对 “人尽其好”，“人专其才”，也不能用口头上老是“好好好”、“是是是”、“行行行”的人。