幼儿园五大领域七个系列的内容都有什么？

你好，我是安沐汐来了，很高兴回答这个问题！

幼儿园教育五大领域七个系列内容为：语言、科学、艺术、健康和社会。

1，语言:提高幼儿与人语言交流的积极性，可以正确的表达出自己的意愿，也会认真聆听别人的话！

2，科学:激发幼儿的好奇心，积极发现周围有趣的事情，乐于动手解决问题。

3，艺术:丰富幼儿的情感，发现美和表现美的能力。

4，健康:增强幼儿体质，培养积极的生活态度与生活习惯。

5，社会:增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。

以上是我的回答，我是安沐汐来了，希望可以帮到你！

幼师五大领域的教案工作计划？

幼儿园五大领域教学计划(三)

　　一：幼儿园健康领域

　　幼儿园健康领域教育目标：

　　在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，幼儿园健康领域教育目标主要包括以下内容：

　　1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;

　　2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;

　　3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己;

　　4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

　　幼儿园健康领域教育内容与要求：

　　(一)健康生活部分

　　1.情绪与适应

　　(1)遵守幼儿园生活常规和秩序，情绪愉快、稳定，能有规律地生活。

　　(2)能识别自己、他人的情绪变化，能主动表达并调控自己的情绪。

　　2.生活卫生习惯

　　(1)不挑食，不偏食，懂得基本的进餐礼仪。

　　(2)保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。

　　3.安全与自护

　　(1)初步了解骨骼、眼睛等器官和组织的保健常识和方法。

　　(2)在日常生活和游戏中学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。

　　(3)了解自己身体内部的主要器官及保护器官的基本方法。懂得预防龋齿和换牙的卫生常识(牙齿和消化系统)。

　　(二)体育部分

　　1.基本动作与游戏

　　(1)积极参加身体锻炼，有自主、合作、坚强、勇敢的意识，遵守纪律。

　　(2)能自如地绕过障碍、变换方向走和跑，快跑和接力跑，走跑交替。

　　(3)能熟练地纵跳触物，双脚改变方向跳。

　　(4)学习肩上挥臂投准，互相抛接高球。

　　(5)能熟练地进行各种钻、爬活动，学习前滚翻、侧滚翻等。

　　2.体操与队列

　　(1)有队形、队列等团队意识，会左右分队走。

　　(2)会听口令做相应的动作，做操动作到位有力。

　　3.器械活动

　　(1)能动作较灵活地跳绳。

　　(2)能利用多种运动器械(轮胎、布袋、纸箱等)和辅助材料创造性地进行体育活动。

　　二：幼儿园语言领域

　　幼儿园语言领域教育目标

　　在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，幼儿园语言领域教育目标主要包括以下内容：

　　1.乐于与人交谈，讲话礼貌;

　　2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语;

　　3.能清楚地说出自己想说的事;

　　4.喜欢听故事、看图书;

　　5.能听懂和会说普通话。

　　幼儿园语言领域大班教育内容与要求

　　在教育过程中，我们常常将幼儿园语言教育活动分为谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读五种类型，不同的活动类型具有不同的语言教育内容与要求。

　　(一)谈话活动

　　1.能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。

　　2.能主动地用普通话与同伴交流，态度自然、大方。

　　3.能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受。

　　4.逐步学会用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往水平。

　　(二)讲述活动

　　1.通过观察，理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向。

　　2.能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。

　　3.在集体面前讲话态度自然、大方，能根据场合的需要调节讲话的音量和语速。

　　4.讲话时语言表达流畅，不停顿，用词用句较为准确。

　　(三)听说游戏

　　1.在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的合成句。

　　2.养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较复杂的多重指令。

　　3.不断提高幼儿倾听的精确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息。

　　4.在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验编码，并进行迅速的语言表达。

　　(四)文学活动

　　1.乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合运用。

　　2.在理解文学作品中的人物、情节或画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络。

　　3.初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式。

　　4.依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并创造性地进行表述。

　　(五)早期阅读

　　1.能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成。