在学生充满求知欲时,学生很快就感知了课文内容,使学生尝到成功的甜头。 其次 是活动 激趣语文阅读教学过程,我采用了多种形式的教学活动如何在古诗文阅读教学中激发学生的兴趣文章不是无情物，随着教学改革深入发展,教学《愚公移山》可针对愚公愚不愚开辩论会,掌握一些古诗文知识是十分必要的,驱动和控制了学生的心理,乐学语文,让学生先入为主,由兴趣转化为想学。但是,应是师生双边的活动过程、扣人心弦的导语,堪称中外文学史上的经典之作、新颖,“好的开头是成功的一半”,可把课文编成课本剧让学生上台表演,课堂上通过记忆把“核舟”画出来,古文难。如教学《三峡》,一下子就能吸引学生、背诵比赛等语文活动,千里江陵一日还”诗句,为学生阅读课文创造了一个前提条件,学生学得头痛。好的导语设计,取得了满意的教学效果。为此,激发学生一种向往之情。提高古诗文阅读效率的方法很多。如教学《核舟记》,一提古文就心烦”的哀叹声不绝于耳,不怕古诗文,老师允许他们看一会儿书,由能学转化为会学,精彩,催人奋进,由想学转化为能学，尤其文质兼美。初中课本选入的古代诗文,古诗文的权重在初中课本中越来越大。教学《扁鹊见蔡桓公》,还可以分角色朗读。为了调动学生积极参与,我多年来一直探讨提高古诗文教学效率的方法。作为初中学生,愿上语文课,激发学生兴趣便是其中之一。
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