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0-3岁早期教育内容有哪些

  三岁前儿童发展特点:  一、发展的主动性  强烈的生存意识  幼儿从出生就具备有主动生长的内在力量和对生存发展有利的行为。  观察周围一切事物(儿童从出手以来就具有吸收性的心理--蒙特梭利)  不可思议的心智能力  人一生下来就有很多潜能,如果不给予丰富的环境刺激,使这些能力发展出来,就阻碍了其良好的发展。(人从出生那一刻起就具备自我发展的积极力量,儿童这种与生俱来的“潜在生命力”是一种积极的活动的发展存在,教育的任务是激发和促进儿童的潜能发展--蒙特梭利)  儿童智慧的开端始于六种感觉:视、听、嗅、触、尝、操作。  视觉:看,手眼配合。  听觉:听,触及中枢,反应行动。  味觉:尝,酸甜苦辣。  触觉:触摸,越丰富越好。  操作:好奇和好动的孩子喜欢探索,喜欢动手,在不同的活动中享受快乐,在不同的操作中感受到满足,能力得到提高,情绪就能得到满足,智慧就能得到发展,尤其是创造力得到极大的发展。  孩子在一生中的最初几年获得的经验丰富与否,在很大程度上影响着他的大脑的发育,早期教育越丰富大脑的效率越高,其获得的每一份经验都会强化大脑的神经细胞,成为永久的记忆。  凡是主动发展的要求得到满足的孩子,对生活的满意度较高,得意的神情自然流露,发脾气的机会也少。  二、发展的有序性和阶段性  儿童发展极为有序  以运动领域来说:抬头-翻身-坐-爬-站-走-跑-跳,孩子从出生开始就一步一步的有序的完成。  感觉运动阶段(0--2岁)  反射练习0-1个月  动作重复1-4个月  偶然的目的4-8个月  目的--协调8-10个月  尝试--错误反应10-18个月  学前儿童身心的发展关键期  0-2岁,动作的发展  0-3岁,口语发展  0-4岁,视听觉的发展  4-5岁,学习书面言语  5-6岁,掌握词汇能力  3-5岁,音乐能力反展  3岁是记数能力发展的关键期  5-6岁掌握数概念的关键  关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。(3岁前是孩子学习、掌握各种行为能力的时期)  0-3岁的敏感期及其特征  1、外在的秩序感;场所、顺序、拥有物、习惯、约定。  2、内在的循序感  3、精神大额秩序感(秩序破坏,精神不逊,发脾气)  4、语言的敏感期(听、表达、语言、词、句子)  5、朝向独立的敏感期(独立。自主)  6、感觉器官的敏感期(视听嗅、味、触)  7、筋肉运动协调发展的敏感期(走、爬、)  8、社会化发展的敏感期  在敏感期时应尽量满足孩子的各项发展要求,提供相应的发展条件。使教育的最佳期不能错过。在这个时期,孩子最易接受环境和教育的影响,而发展其智力和能力。  三、发展的差异性  形成的差异的原因  1、不同的遗传基因(不起决定因素)  2、不同的气质特点、营养、体质学习和发展的机会  3、父母的素质、家庭环境、社会关系以及亲子间独特的相互作用模式等。  这些都会影响孩子在个性、智力、体力等方面的发展及特点的形成,随着年龄的增长,个体相互间的差异会更明显。  四、心理和生理发展的关联性  生理主要是身体、神经系统和大脑,是心理行为发展的物质基础,身体健康,生理机能完好无损,才能使儿童逐步建构起完美的完整的心理世界。  心理行为的发展多通道的吸收外界信息,可促进神经系统和大脑的发育,心情愉快也能促进身心健康。  心理、生理发展相辅相成,年龄越小,生理和心理之间的发展关系越密切。

早教中心的老师也是这么说的,让宝宝通过玩游戏,锻炼宝宝的各项能力,比如,像大动作、精细动作、语言能力、人际交往……

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