你好，很高兴能分享我和孩子亲子共读的经验。
亲子共读是提升亲子关系与高质量陪伴方式之一，很多宝爸宝妈会担心，自己讲故事不吸引人，无法帮助孩子爱上阅读。
其实，亲子共读重要的是“共”而不是“读”。把阅读当做是家长和孩子相处的亲密时光，不用太过紧张担心讲不好故事，也不必照本宣科。
孩子需要的是与父母互动，并在互动过程中学习。
选一个孩子平静不焦燥的时间，打开书本，孩子还小，可能只对自己喜爱的图片感兴趣。建议家长可以多观察，当孩子对某页图片特别感兴趣时，我们可以把握人、事、时、地、物等大方向，来问问孩子
“这是哪里，是公园吗？”
“小兔子在做什么事情？滑滑梯，秋千还是在野餐？”
不要立即告诉孩子答案，多问几个为什么？让孩子自己寻找答案，从中学习。
在1.5岁~3岁这个阶段，颜色、形状、线条、情绪、数字、空间、逻辑认知都在逐渐萌芽。这些东西都不是绘本上短短几行文字提到的，所以家长在共读时，可以根据绘本上图片做延伸提问，引导孩子思考并且共同讨论。
“看到的是什么颜色的帽子？”
“自行车的轮子是什么形状？”
“小女孩在流眼泪她怎么了？”
这样有助于娃的思维与观察力发展。
建议从页数少的绘本开始，家长藉由声音起伏引孩子的注意力，等孩子慢慢习惯后，逐渐增加绘本页数。
不要把阅读当做是件很严肃正经的事，非要从头读到尾。让孩子保持愉快心情去探索，他的接受度更高！
以我自身的经验来说，在甯甯4~5个月左右，我就准备了她的第一本绘本──布书。布书上色彩鲜艳，有很多不同形状、材质做成的小机关！布书的页数仅有5页，每一页仅有一行字来串联成一个小小的故事，每个场景都是有趣的设计。
当女儿开心的抓着小兔子时，我便告诉她，这是小兔子，他喜欢跳跳跳，爱吃胡萝卜。对于这个阶段的宝宝来说，喜欢藉由啃咬撕来探索周遭的事物，布书就很符合宝宝的需求，而父母讲故事的词汇、句子有助于奠定日后语言发展的基础。
等到1岁左右，我买了很多机关书，这个阶段的宝宝正好奇热爱探索世界，建议宝妈这时可以边讲述故事，边引导孩子小手推、拉、转书本的机关，先让宝宝把书当成玩具，让绘本跳脱书本的形式，结合生活及游戏会让孩子接受度更高！
现在甯甯2岁多了，我们一起共读过的很多很多故事绘本，她一看到绘本封面就知道故事的情节，每天睡觉还要放书在枕头下。目前女儿已经到了想象力爆发期，喜欢角色扮演我们一起共读过的绘本故事情节，有时会自己一个人抓着床上的娃娃们自导自演，沉浸在自己的小天地。
至于表达方面，将满2岁半的她，也能清楚的描述自己的情绪，我很开心、难过、生气、害怕、想念，这些词汇都是从故事中共情而来。
不用担心孩子在共读绘本时分心，其实孩子就算短暂的分心，他的耳朵也在听。家长只要继续讲，孩子注意力还是会在故事上。
每个爱看书的孩子的背后，都有个耐心说故事的父母。
嗨，我是嫁来的台湾媳妇，也是2岁女宝甯甯的妈妈，我們一家三口在上海生活。我會分享在育儿过程中遇到问题與育兒方法！希望我的经验与知识能帮助你，让带娃更轻松愉快！