6岁的孩子总喜欢搞坏东西应该怎么教育？

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搞坏东西，要看是怎么搞坏的。孩子是有好奇心的，有时他搞坏东西，只是要为了明白，那个东西是怎么回事。这种情况，不是教育孩子，而是引导孩子。

可以试着，用问问题的方式，去了解孩子背后最真实的意图是什么？同时，也引导孩子思考。

比如，可以问孩子：“是什么让你想到反这个东西拆了？”、“我很好奇，你拆这个东西是出于什么原因呢？”、“还有吗？”“哦，原来是这样”、“除了这个办法，你还有其它什么方法吗？”、“你发现了什么？”、“这两个方法，你觉得哪一个更好？”

父母在和孩子沟通时，一定要有意识，什么意思呢？就是，你要想到，你所说话，孩子能学到什么？在孩子心里留下了什么？所以，问问题的方式，没有任何指责和评判，有的只是去探寻孩子想要什么，问题能引发孩子思考，让他发现到之前可能都没有想到的问题。

如何让六岁的孩子有集体观念？

其实培养孩子的集体意识还要提前，准备上幼儿园过集体生活的时候我们就要培养孩子的集体意识了，培养集体观念可以从以下方面在家培养孩子有集体感的方法

一是家庭不事事以孩子为中心，现在大多数孩子都是独生子女，平时在家里是家庭的核心，又是最小的成员，所以受到爸爸妈妈，爷爷奶奶的呵护，所以很多孩子从小就养成了以自我为中心的思维习惯，这种模式在家庭里没有明显的弊端，可是孩子进入幼儿园，开始了集体生活，每个孩子都是集体中的一员，家庭模式显然不再适合集体的交往，孩子就要适应从家庭模式向集体模式的心理转变。

二是适应和调整心理状态，很多孩子刚进幼儿园时总是爱哭，因为他们害怕，与家人的分离导致他们产生焦虑和恐惧，而老师又不能像父母一样关怀每一个孩子，对集体生活的不适应和社交的缺乏，是孩子们进入幼儿园初期最大的问题。生活在家庭核心的孩子，突然转换到集体生活中，大家都以自我为中心，都渴望老师的关注，心理很容易失衡，如果不能及时调整并作出适应，就难以融入，产生逃避和厌学情绪。

三是在家庭细节中培养集体意识，集体观念的培养并非要进入幼儿园才能进行，家庭也是一个小的集体，在家庭生活中同样可以培养孩子的集体意识。首先打破事事以孩子为核心的模式，在呵护孩子的同时也要教孩子学会体谅和理解大人，做到相互尊重，其次，让孩子参与家庭劳动，孩子可以做的家务大人不要包办，还可以让他做一些公共性的服务，让孩子有种集体维护和贡献的荣誉感，这样进入幼儿园以后，就能够更快的转换场景，找到自己在幼儿园里的角色。

四是借助榜样的教材引导孩子，另外，家长也可以通过一些事例或教材培养孩子的集体观念，比如：看电视，电影，连环画或者读故事时，孩子对英雄模范人物往往很佩服。家长在这种时候可以点明一下，说明这些人之所以好，就是因为他们是为集体，为大家做了好事。家庭或者邻居，亲友中有人受了表扬或者奖励，更是孩子面前活生生的榜样，可以正面强化孩子的集体意识。