谢邀!
搞坏东西,要看是怎么搞坏的。孩子是有好奇心的,有时他搞坏东西,只是要为了明白,那个东西是怎么回事。这种情况,不是教育孩子,而是引导孩子。
可以试着,用问问题的方式,去了解孩子背后最真实的意图是什么?同时,也引导孩子思考。
比如,可以问孩子:“是什么让你想到反这个东西拆了?”、“我很好奇,你拆这个东西是出于什么原因呢?”、“还有吗?”“哦,原来是这样”、“除了这个办法,你还有其它什么方法吗?”、“你发现了什么?”、“这两个方法,你觉得哪一个更好?”
父母在和孩子沟通时,一定要有意识,什么意思呢?就是,你要想到,你所说话,孩子能学到什么?在孩子心里留下了什么?所以,问问题的方式,没有任何指责和评判,有的只是去探寻孩子想要什么,问题能引发孩子思考,让他发现到之前可能都没有想到的问题。
如何让六岁的孩子有集体观念?
其实培养孩子的集体意识还要提前,准备上幼儿园过集体生活的时候我们就要培养孩子的集体意识了,培养集体观念可以从以下方面在家培养孩子有集体感的方法
一是家庭不事事以孩子为中心,现在大多数孩子都是独生子女,平时在家里是家庭的核心,又是最小的成员,所以受到爸爸妈妈,爷爷奶奶的呵护,所以很多孩子从小就养成了以自我为中心的思维习惯,这种模式在家庭里没有明显的弊端,可是孩子进入幼儿园,开始了集体生活,每个孩子都是集体中的一员,家庭模式显然不再适合集体的交往,孩子就要适应从家庭模式向集体模式的心理转变。
二是适应和调整心理状态,很多孩子刚进幼儿园时总是爱哭,因为他们害怕,与家人的分离导致他们产生焦虑和恐惧,而老师又不能像父母一样关怀每一个孩子,对集体生活的不适应和社交的缺乏,是孩子们进入幼儿园初期最大的问题。生活在家庭核心的孩子,突然转换到集体生活中,大家都以自我为中心,都渴望老师的关注,心理很容易失衡,如果不能及时调整并作出适应,就难以融入,产生逃避和厌学情绪。
三是在家庭细节中培养集体意识,集体观念的培养并非要进入幼儿园才能进行,家庭也是一个小的集体,在家庭生活中同样可以培养孩子的集体意识。首先打破事事以孩子为核心的模式,在呵护孩子的同时也要教孩子学会体谅和理解大人,做到相互尊重,其次,让孩子参与家庭劳动,孩子可以做的家务大人不要包办,还可以让他做一些公共性的服务,让孩子有种集体维护和贡献的荣誉感,这样进入幼儿园以后,就能够更快的转换场景,找到自己在幼儿园里的角色。
四是借助榜样的教材引导孩子,另外,家长也可以通过一些事例或教材培养孩子的集体观念,比如:看电视,电影,连环画或者读故事时,孩子对英雄模范人物往往很佩服。家长在这种时候可以点明一下,说明这些人之所以好,就是因为他们是为集体,为大家做了好事。家庭或者邻居,亲友中有人受了表扬或者奖励,更是孩子面前活生生的榜样,可以正面强化孩子的集体意识。
发表评论
◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。