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劳动教育流程?

1、校园卫生人人参与,在打扫卫生的过程中,培养学生的劳动意识。我校的校园卫生实行班级责任制,把整个校园的各个区域按照班级进行划分,班级内的清洁区按照学生的数量再进行细分,做到责任到人。学生们入校之后的第一件事就是打扫自己清洁区的卫生,打扫完毕后,由小组长检查,分工明确,责任到人。孩子们从一年级开始,班主任老师就向学生明确劳动是每个小学生必须执行的一项任务,在老师的教导和帮助下,教会学生打扫卫生的技巧,养成及时打扫卫生的习惯,并将这个习惯贯穿整个小学阶段,在孩子们打扫卫生的过程中,增强孩子们的热爱劳动的意识,体验劳动带来的快乐,并在学期末的综合评价中,评选出5名“劳动之星”,在学校的荣誉栏中进行表彰,树立榜样,影响其他学生。

2、常年开展志愿服务活动,在参与劳动的过程中体会帮助他人,快乐自己的情感体验。我校常年开展形式多样的志愿服务活动,在“植树节志愿服务”活动中,学生们分工合作,从挖树坑、种树苗、浇上水、掩埋土,全程体验植树的乐趣,当孩子们每天放学后,看到马路旁边的小树不断生长,绿树成荫时,一种自豪感便油然而生;在“学雷锋志愿服务”活动中,少先队员们打着鲜艳的队旗,唱着洪亮的《中国少年先锋队队歌》走进寇店镇沙河公园,捡拾绿化带中的垃圾,擦洗广场上的座椅,清理公园中的杂物,公园里的爷爷奶奶看到孩子们的一举一动,纷纷竖起大拇指,孩子们在劳动的过程中,体验着帮助别人,快乐自己的真正内涵;在“九九重阳,关爱老人”志愿服务活动中,学生代表走进李家村敬老院,为敬老院的爷爷奶奶表演弹琴、唱歌、武术、舞蹈等节目,丰富的节目表演,换来了爷爷奶奶眉开眼笑的表情,学生们通过自己的才艺表演,博得在场观众的阵阵喝彩,孩子们体会到自己的劳动为爷爷奶奶带来了有益的价值,虽然累但是内心是快乐的。

3、优化家庭作业的布置方式,通过亲手制作物品增强学生的动手操作能力和手眼协调能力。我校学生的家庭作业注重学生个人生活能力的提升。在寒假里,呼吁全体学生、家长共同参与“巧手做花灯,快乐猜灯谜”活动,家长、孩子共同制作手工灯笼,在参与制作灯笼的过程中,亲子关系进一步升温,学生的动手操作能力逐步提升;周末,班主任会鼓励孩子走进厨房,做一个拿手菜,根据学生的年龄特点,布置适合孩子年龄段的菜谱,让孩子在制作拿手菜的过程中,逐步学会做饭的技巧,体会做菜的乐趣,同时,家长和孩子在参与的过程中具有有效的情感链接,孩子们的手眼协调能力得到锻炼。

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