1、校园卫生人人参与，在打扫卫生的过程中，培养学生的劳动意识。我校的校园卫生实行班级责任制，把整个校园的各个区域按照班级进行划分，班级内的清洁区按照学生的数量再进行细分，做到责任到人。学生们入校之后的第一件事就是打扫自己清洁区的卫生，打扫完毕后，由小组长检查，分工明确，责任到人。孩子们从一年级开始，班主任老师就向学生明确劳动是每个小学生必须执行的一项任务，在老师的教导和帮助下，教会学生打扫卫生的技巧，养成及时打扫卫生的习惯，并将这个习惯贯穿整个小学阶段，在孩子们打扫卫生的过程中，增强孩子们的热爱劳动的意识，体验劳动带来的快乐，并在学期末的综合评价中，评选出5名“劳动之星”，在学校的荣誉栏中进行表彰，树立榜样，影响其他学生。
2、常年开展志愿服务活动，在参与劳动的过程中体会帮助他人，快乐自己的情感体验。我校常年开展形式多样的志愿服务活动，在“植树节志愿服务”活动中，学生们分工合作，从挖树坑、种树苗、浇上水、掩埋土，全程体验植树的乐趣，当孩子们每天放学后，看到马路旁边的小树不断生长，绿树成荫时，一种自豪感便油然而生；在“学雷锋志愿服务”活动中，少先队员们打着鲜艳的队旗，唱着洪亮的《中国少年先锋队队歌》走进寇店镇沙河公园，捡拾绿化带中的垃圾，擦洗广场上的座椅，清理公园中的杂物，公园里的爷爷奶奶看到孩子们的一举一动，纷纷竖起大拇指，孩子们在劳动的过程中，体验着帮助别人，快乐自己的真正内涵；在“九九重阳，关爱老人”志愿服务活动中，学生代表走进李家村敬老院，为敬老院的爷爷奶奶表演弹琴、唱歌、武术、舞蹈等节目，丰富的节目表演，换来了爷爷奶奶眉开眼笑的表情，学生们通过自己的才艺表演，博得在场观众的阵阵喝彩，孩子们体会到自己的劳动为爷爷奶奶带来了有益的价值，虽然累但是内心是快乐的。
3、优化家庭作业的布置方式，通过亲手制作物品增强学生的动手操作能力和手眼协调能力。我校学生的家庭作业注重学生个人生活能力的提升。在寒假里，呼吁全体学生、家长共同参与“巧手做花灯，快乐猜灯谜”活动，家长、孩子共同制作手工灯笼，在参与制作灯笼的过程中，亲子关系进一步升温，学生的动手操作能力逐步提升；周末，班主任会鼓励孩子走进厨房，做一个拿手菜，根据学生的年龄特点，布置适合孩子年龄段的菜谱，让孩子在制作拿手菜的过程中，逐步学会做饭的技巧，体会做菜的乐趣，同时，家长和孩子在参与的过程中具有有效的情感链接，孩子们的手眼协调能力得到锻炼。
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