如何发挥本体性和工具性游戏在幼儿园教育中的作用？

比如老鹰捉小鸡，跳皮筋之类的游戏都是本体性游戏。

本体性游戏是一种针对幼儿教育发展的游戏具体：幼儿自发开展的、以游戏本身为目的、无游戏之外的目的的游戏,由教师组织的教学游戏,其活动的本体是教育活动,称之为手段性游戏.语言、社会、科学、艺术等领域的教育可以采用手段性游戏的方式.健康领域的教育尽可能地采用本体性游戏.

我国著名幼儿教育家什么主张游戏性的教育？

福录贝尔:

　　十九世纪学前教育之父福录贝尔提出对幼儿进行游戏教育的主张。在他创立的世界上第一所幼儿园里，实施以游戏为基础的教育取得好效果。60年代以来，各国教育心理学家在对幼儿发展规律的研究中，对游戏教育有一致看法。他们指出：幼儿期蕴藏着丰富的发展潜力，这些潜力可在游戏中挖掘。因此，为使孩子成长为一个完整的人，实施教育的正确途径与方法是组织好游戏活动。我国在颁布的《幼儿园工作规程》法规中把游戏作为对幼儿实施全面发展的重要手段。可见，游戏教育是对幼儿进行的科学的育儿教育。

科学教育科学和游戏有什么共同之处？

科学游戏的内涵是指一种智力游戏，它的内容以科学知识为主，这种游戏在实际的教学中没有固定的模式，同时，科学游戏还具有一定的特性，如科学性、启蒙性、趣味性以及娱乐性。在幼儿教学当中，这种方法的应用能够在很大程度上吸引幼儿对事物的探索兴趣，使得幼儿在带着兴趣学习的过程中其生活上的基本常识能够得到一定程度的提高，并且在学习的过程中自主思考的能力也能得到一定的培养。孩子在幼儿阶段，他们的思维方式比较特殊，对外界充满了好奇感。而科学游戏也正是抓住了幼儿思维的这种特点，让幼儿亲身感受、了解各种各样有趣的活动，这与幼儿的思维发展很符合，能够在学生做游戏的过程中使其探索能力得到一定的培养。　　2.科学游戏的作用分析　　幼儿学前教育的过程中，游戏是实际教学中不可缺少的一项重要的内容，游戏与教学相互渗透，无法分割。同时，科学游戏也在不断的实践中成为幼儿学前教育的一项重要的组成部分，对幼儿未来的发展有着积极的推动作用。幼儿在科学游戏中通常都会扮演一个自主的角色，游戏中的他们随心所欲，能充分地发挥自己的想象力，在做游戏的过程中满足自己的好奇心，在不知不觉中了解身边的各种现象，学习到知识，并且也在做科学游戏的过程中尝试通过自己的力量去解决一些小困难。可见，科学游戏在幼儿园学前教育中的作用是非常重大的，它远远超出了常规的教育作用，让孩子在玩中实现学习的目的。