目前疫情稳定，河北省零病例为何迟迟没有开学通知？

只能说河北这个地理位置太重要了，没办法，只能等北京有通知了才敢下定论。等着吧，高中的孩子们现在继续上网课吧

能不能将河北省一些高校合并以解决河北高校资源落后的情况？

应该说一个地区的经济不但要看它的工业企业数量，现有的经济规模，还要考虑地区经济发展的后劲，一个地区和一个城市的发展离不开教育的贡献，教育成为地区持续发展的重要支柱，人才流失和教育水平落后都导致人的决定因素在以后的发展中会遇到瓶颈，作为一个沿海大省，河北在经济上一致不温不火，我们作为高校学生工作者从自身角度来谈谈，河北高校的现状及分类定位问题。　　首先我们先要简单的了解下我省的高校主要的分布情况：河北省内高校共有95所，本科层次以上院校37所，专科院校57所，其中河北省属重点骨干大学共有11所，分别是：河北大学，河北工业大学，燕山大学，河北联合大学，河北科技大学、石家庄铁道大学、河北工程大学、河北农业大学、河北医科大学、河北师范大学、河北经贸大学。这些院校中主要分布在石家庄、保定、唐山几个比较大型的城市。主要分析来看河北省的高校教育水平整体还不算太高，基本上教育部下属学校只有一所华北电力大学的保定分校，跟北京本部的水平还差很多，其中唯一的一所211工程大学是河北工业大学，由于历史的原因还被放在了天津市，这样一来河北省内的综合性高水平大学就只剩下了河北大学一所，关于燕山大学和其他几所省属大学因为偏重方向不同，现在还不能被称之为综合性大学，但其水平应该在河北大学之下。纵观整个河北省高校的发展情况，我们遇到的突出问题何以总结如下几点。　　1.“大树底下不长草”。从地理位置上来看，包围着两个中国发展很快的直辖市，一个是首都北京，一个是拥有着临港优势的大市天津。应该从北京、天津这两个大城市来说，教育资源极为丰富、教育水平都很高，甚至在国内以及国际都有着很高的地位和影响。可是围绕着这么多的高水平大学确对河北省的高校教育影响甚少。教育乃至上升到文化这个高度，应该是一个地区的辐射面应该是很广的，河北不单是地理位置是包含与被包含的关系，在文化认同上，京津冀也是非常相近的、相同的。可是这种文化的认同与交流却没延伸到教育领域。究其原因，跟经济发展的整体进程也是紧密相关的，河北经济算是大省，但从长远和后劲来看，缺少新兴产业和朝阳产业，富有高科技的行业并不是主导，导致河北经济和北京天津都没有办法相提并论，经济发展的不同步和经济发展的不平衡也导致了教育理念的不一样，河北省的教育更侧重对地方产业的贡献，没有走在教育最前沿的发展方向上，简单的说更多的是一种实用主义，可是随着这几年的经济下滑，河北传统产业受到了极大冲击，这对于实用主义的河北教育就是一个很大的影响，导致很多学科的毕业生就业环境差，有利于学科发展的圈子也越来越窄。最终学科发展的方向就会受到很大影响，干扰了正常的学问研究。　　2.人才流失严重。之所以说人才流失严重，应该从中国的高考制度说起，河北算是中国三十多的省份中的高考大省，也算是高考强省，考生的竞争十分激烈，能够被录取二本以上学校的学生应该算是非常优秀的学生，从招考的情况上看，河北的生源比较受欢迎，不单是基础教育扎实，还有高考成绩的确很高。这样河大一部分河北省的优质生源就被别的高水平大学所录取，导致考取外省的河北生源经过对比和考虑长远的打算后，更愿意留在一线大城市，或者有发展后劲的城市省份去发展，能够回到河北省内工作的高精尖的人才非常之少，这就导致的恶性循环，由于省内高校的吸引力不够高，高考高分学生被省外所录取，再加上河北省的经济发展局限，又导致这批精英毕业后不会回到省内，这样一来一批批的拔尖人才被掐掉，导致河北省内建设的高水平高层次人才缺乏，后续又影响到经济的转型改制，这样一来就形成了一个怪圈，所以高校自然也没有得到相关领域后者根本上缺乏建设的一些必要准备，人才储备不足，日积月累就会导致河北高校整体水平落后，教育反过来又影响社会，河北省内的经济发展人才的使用上还是以本省内的毕业生为主，所以社会的发展就会受教育影响，相比较大城市或发展速度很快的省份就会越来越落后。一个缺乏创新和领域的尖端科技知识的省份或地区必然发展受到瓶颈的制约，所以要想发展快发展好必须要解决人才流失的问题，想办法留住和吸引更多的人才加入河北，这样慢慢才会凸显人才和教育的作用和好处。　　3.定位不甚清晰。我省的高校定位还停留在历史遗留下来的定位中，没有与时俱进，定的不是很清晰，还有盲目求大、盲目求全的现象存在，大部分的高校还是延续历史当中的定位来发展，下面举例分析河北省内的高校定位是否准确。河北大学的现在定位是明确与“有特色、高水平”综合性大学建设目标相一致的发展定位和办学特色。由于笔者是从河北大学毕业的知道前些年的定位河北大学定位并没有“有特色”这一点，只是要把河北大学打造成一所国内高水平的综合性大学。现在来看，河北大学的管理者结合学校的历史传统、基础优势和前景展望等多个视角，确定了从“有特色”、“高水平”和“综合性”三个方面的内涵出发。这样一来就有了比较明确的定位，没有再提建成国内一流大学的口号了，再比如看我现在所在的高校河北联合大学，现在也在找准自己的定位，尽管定义成综合性大学，但学校还是把自己整体的发展思路定在特色的高水平大学身上，看来省内的高校已经开始领会单纯的盲目扩大，不如细致入微的研究自己真正所擅长或者有所突破的领域，这样就会和省外的高校有着明显的定位区别。在看其他的省属院校也都是在摸索和探寻适合本学校的发展思路，再看其他的高职院校则不是很清楚，这样的话，眉毛胡子一边抓，就会造成专业重复，培养的人才不是适销对路的，也造成了极大地人财物的浪费。这只是从总体上把握了学校定位的思路，具体的案例分析这里就不赘述了，有时间，我们有关人员会有针对行的开展课题记性研究，宗旨我们的目的就是要找寻适合河北省内这些高校的定位和发展思路问题。　　4急功近利比较突出。近些年我们的省内高校急着上层次、上项目，有的学校刚具有专科教育几年的经历就盲目升格为本科，有的学校刚升为本科又急着往硕士研究生上攀，研究生教育还没有扎实，又急着上博士点，这都凸显了学校的盲目性，还有就是学校的命名问题也可以反映出来，比如有的学校叫做职业教育，却急着升为学院教育，有的学院层次急着升为大学冠名，这都体现了学校的整体发展的急功近利性，一个学校叫做职业教育那它的定位就应该是为行业为企业输送大量的职业化技术化的应用型人才，而不是去搞专业教育，某个学院教育就应该是有针对性的培养该领域的精尖人才，而不是融入更多更普及的学术教育当中，大学才是对该社会整体的意识牵引，专业与学科发展全面衡量的环境。因为社会结构不同，造就的社会人类活动的岗位职责需求不同，所以需要不同层次的办学机构去完善组建这样的社会形态。显然，河北的许多高校还没有完全意识到这一点。所以，我们今天提出来就是要引起这方面的注意。