学前教育心理学在幼儿园具体适合什么样的职位?做什么工作？和普通幼师一样吗？

1.幼儿教师首先应该是一个好的心理老师，所以你这个专业毕业的当教师可以比一般教师更及时帮助幼儿化解心里烦恼
2.大的幼儿园也可以设一个心理专职教师，不过很少的，一般兼职多些
3.如果你做幼儿教师比一般教师优秀，进过一段时间的锻炼，也许会被院长伯乐识英才，让你挑起幼儿园部分管理的职责，比如科室负责人，或者教育科研、心理教育等方面的负责人。

学前教育幼儿心理学的问题，儿童的知觉特征是什么？求解答

知觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的对事物整体的反映。

1、方位知觉：三岁幼儿仅能辨别上下方位，四岁幼儿开始能辨别前后方位，五岁幼儿开始能以自身为中心辨别左右方位，六岁幼儿虽能完全正确地辨别上、下、前、后四个方位，但以自身为中心来判断左、右时仍有困难。许多研究认为左右方位的相对性要到七八岁后方能掌握。
2、距离知觉：幼儿对他们熟悉的物体或场地可以区分出远近。对于比较遥远的空间距离则不能正确认识。
3、形状知觉：幼儿的形状知觉逐年发展着。一般地说，小班幼儿已能正确地辨别圆形、三角形、长方形和正方形。中班和大班幼儿除以上四种图形外，可以进一步掌握梯形、半圆形、菱形、椭圆形等其他平面图形和球体、正方体、长方体等立体图形。
4、时间知觉：幼儿初期儿童已有一些初步的时间概念，但往往和他们具体的生活活动相联系。如他们理解的“早晨”，就是指起床的时候，“下午”就是指妈妈来接的时候。他们对于一些带有相对性的时间概念，如“昨天”、“今天”、“明天”，就难以正确掌握。一般地说，他们只懂得现在，不理解过去和将来。
幼儿中期儿童可以正确理解“昨天”、“今天”、“明天”，也能运用“早晨”、“晚上”等词，但对较远的时间，如“前天”、“后天”等还不能了解。
幼儿晚期儿童可以辨别“昨天”、“今天”、“明天”等一些时间观念。也开始能辨别“大前天”、“前天”、“后天”、“大后天”，分清上午、下午，知道今天是星期几，知道春、夏、秋、冬。但对更短的或更远的时间观念就难以分清。
5、社会知觉：幼儿对他人的知觉，首先表现在对集体的知觉。
儿童的自我意识在幼儿前期就已经开始发展，进入幼儿期后继续发展。幼儿喜欢得到成人的赞扬、尊重，不喜欢受批评。幼儿受到赞扬便感到愉快，受到批评便感到羞愧，但这种感受往往并不持久存在，容易平息，而且容易忘记，因而不容易自觉地发扬优点，克服缺点。
幼儿的独立性和自觉性也逐渐发展。