这个问题提的好！要解决这个问题，有一个理念弄清楚，什么是字？识字识的是什么？字是记录万物及万物的变化规律……的符号。这个符号就是万物。字又是语言，语言是有语音，语义。看看字，有字音，字形，字义，用，这是字的知识点，考试必考。思考一下，字在哪里呢？万物就是字，孩子心里有万物，只不过不知道用符号表现事物。这里老师，大人要告诉孩子把我们知道的事物用文字表现出来。这样孩子们知道了万物用字表现的，识字又是认知万物的方法，为什么认字孩子清楚了，这是动力。孩子们在生活中认识好多事物，我们要做的就是拿出字与孩子知道的事物连起来。拿出十个字，读出字音让孩子找出发这个音的事物，孩子很快说出几个带这个音的事物，这时大人根据字义确定字与事物对号入座。看看汉字的造字法，有表义功能，偏旁部首，告诉孩子这个功能，看到偏旁部首很快找出字的事物。还有形声字，会义字，指示字，一样一样的告诉孩子，孩子心里有事物再加上造字法，再加上孩子们记忆力好，每天十个字一个月就是三百字。字是什么？字是万物，万物在心里，万物用字表现，学的就是这个。
一年级小孩提高识字量的方法，怎样爱上课外阅读？
一、自己阅读：绘本，一年级孩子年龄比较小，还停留在看图写话的阶段。所以可以让孩子都看绘本，因为绘本字量低，图易懂，且题材都是针对低年龄的孩子设计的，所以容易引起孩子的兴趣。
二、陪伴阅读：名著，这里说的陪伴，一定是家长给孩子读，中间要加入孩子能听懂的例子、知识等，让孩子对故事本身产生兴趣。进而尝试自己阅读。
三、游戏阅读：这个方式就太多了，比如识字卡、游戏棋、手工等等，家长可以与孩子一起做，相互比赛（家长要适当降低自己的能力，让孩子有“势均力敌”的感觉），让孩子为了赢得游戏，下意识的学习识字。
四、实践阅读：户外活动或其他外出时，可以孩子介绍路牌、广告牌、公交车站牌或商店招牌等等有字的物体，让孩子觉得识字并不枯燥，可以对很多字有大概的轮廓了解。
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