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老穆有话说
9月28日，《河北省学校安全条例》 经省第十三届人大常委会第十二会议表决通过，将于今年12月1日起施行。本《条例》明确了教师教育惩戒权，如下:
规定学校对不遵守校规校纪、有欺凌和暴力等不良行为的学生，按照国家有关规定采取必要惩戒措施。老穆忽然想起了前几天广东发布的新闻。
9月24日，广东省人大常委会首次审议《广东省学校安全条例（草案）》，有如下重要内容。
中小学校学生在上课时有用硬物投掷他人、推搡、争抢、喧闹、强迫传抄作业等违反学校安全管理规定行为，尚未达到给予纪律处分情节的，任课教师应当给予批评，并可以采取责令站立、慢跑等与其年龄和身心健康相适应的教育措施。
再早以前，教育部也明确，将抓紧修订《教师法》，归还教师教育惩戒权。
更早以前，四川大竹县第二小学，就实行了“让戒尺进课堂”活动，效果显著，学校的校风、学风得到较大改善。
综上所述，教育惩戒权迫在眉睫……
归还教师教育惩戒权，老师还敢不敢用？如何才能让老师敢管。就目前而言，有不少老师是不敢惩戒学生的，倘若惩戒了，学生家长会跟老师“理论”的，有的甚至还会校闹！
前段时间，有一老师罚学生抄作业，就被家长怒怼，如下图:
老穆认为，光明确教师惩戒权，作用还不能发挥到最大，还要做好以下几件事:
【1】明确学生在犯何种错误时，会受到怎样的处罚？
【2】老师处罚学生时，应该注意什么？
【3】教师惩戒后，又该如何安抚学生？
【4】倘若有家长找来，谁来保护好老师？
我想，只有解决了这些问题，教育惩戒权才能发挥到最大效果，你们觉得呢？
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