正确引导是每一位老师或家长都必须要做到的，直观误导那才是最可恨的事，这涉及到孩子基本认知（结合生活现象看真实的世界）和数学知识的生活化应用解决问题。
我仔细看了数学老师红色字标注解题思维，又看了妈妈的解题思维，其实这里面都忽略了一个问题，就是缺乏结合生活实际去教孩子在大脑中构建数学模型，结果就出现两种解决思维模式，其实你们都没有解错，只是你们都没有把前提假设考虑到位。下面我来答这道题，用两种思维。
第一种：数学老师解法
前提：车上一共有8个小朋友。
下车：６。
问：车上还有几人？
算式：8－6＝2
上车：7
总和：2+7＝9
解析：由于数学老师没有把前提讲清楚，结果就引起孩子妈妈的误会，认为老师讲错了。数学综合算式题，必须要教孩子分步算，每一步都要有看清楚前提条件。由于是学前班孩子，往往是应用图片式的直观教学，并没有结合生活实际，才导致逻辑思维很狭窄。仅从这位幼儿园老师教学能力来看，属于一般能力，无法拓展孩子的抽象和逻辑思维。
第二种：妈妈的解法
前提：公交车乘车规则是先下后上，第一步先计算下车后，车上剩余的人数。
下车：6人，车上：8人
问：未下车之前，车上一共多少人？
算式：6+8＝14
下车后车上剩余人数：14－6＝8
关后门，前门开，人上车：7人
问：前后门都关上，车上一共有多少人？
算式：8+7＝15
解析：家长的解决问题思维是依据生活常识来解答，但是对于学前班孩子来讲，仅从图片直观信息来看，如果缺乏生活常识，就很难想像的出更复杂的乘车场景。因此，妈妈以后在辅导孩子学习时，要以老师的教法为主，同时可以结合生活实际场景和经验来拓展训练孩子的抽象和逻辑推理思维。毕竟上一年级后，考试是以老师的教学为主，如果真按妈妈的答题思维来计算，答案肯定是错误的。
总结：如果让我来评价的话，幼儿园老师和妈妈，对这道题只得了一半的分，因为这道题实际有两种解法，而你们只各答了一种解法。
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