浅谈幼儿环保教
当历史跨入21世纪，人类升上太空，回头关照地球时，才惊异地发现自己正处于一个相当严重的紧要关头：人口膨胀、沙漠蔓延、森林锐减、水源污染、酸雨肆虐、垃圾成灾、臭氧层被破坏、温室效应加剧、珍稀动物濒临灭绝……人类已面临着如此严重的挑战，环境保护日益成为全球共同关注的焦点。
要搞好环境保护，首先必须抓好环境教育工作，这已成为大家的共识。作为一个幼教工作者，对孩子进行环保教育，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”是我们义不容辞的责任。但环保教育不应单纯是幼儿园、学校的事，每个家庭、每位父母都有这个职责。那么，如何对幼儿何进行环保教育呢？
1.让幼儿接近大自然，激发热爱大自然的情感；
幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识和形成概念的。大自然生机勃勃的景象是对幼儿进行环保教育的自然课堂，而幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱得越强烈，认识就越深刻，所以在环保教育中要注意激发幼儿热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望。如：组织幼儿观看“环宇探索”、“动物世界”等电视录像；借春游和秋游之机带领幼儿走进大自然，在幼儿游玩的时候同时给他们讲解，让幼儿领略大自然的美好风光，了解大自然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，从而唤起幼儿对大自然的热爱，培养对动物、花草树木的爱心。 另外，让幼儿自主的接近大自然，也充分体现了教育的实践性、直观性原则，丰富了幼儿的直接经验，使他们能身临其境，真正理解所学内容的含义。
2、帮助幼儿树立保护环境的意识；
要使幼儿形成一定的环保意识，开展的幼儿环境教育必须从幼儿实际情况出发，选择一些易于理解和接受的、贴近幼儿生活实际的内容、事例及环境，帮助幼儿形成正确的环境道德观念。
方法一：让幼儿参与植物角的管理
幼儿通过接触、管理自然角，观察动、植物的生长过程，进一步了解动、植物与人的关系，并使自身的多种感官发挥作用。例如：春天来到时，老师在自然角饲养了一些小蝌蚪，小朋友又好奇又兴奋，经常围在鱼缸边逗弄它们，玩得不亦乐乎，当小蝌蚪长成青蛙时，孩子们兴奋不已，都高兴地叫喊着：“小蝌蚪长成大青蛙了，长成大青蛙了！”这时候，再借机对幼儿进行保护青蛙、保护益虫的环保教育，这时所收到的效果远比教师一遍又一遍的灌输来的更好。
方法二： 带领幼儿亲身体验，强化幼儿的环保意识。
组织幼儿实地参观和感受幼儿园附近的两个截然不同的环境，如青山绿水的优美自然环境和垃圾遍地、浓烟滚滚的受污染环境，让幼儿在亲身体验中认识保护环境的重要性。还可以进行一些小实验，如：准备两条同样的金鱼，分别养在两个装有清水和污水的鱼缸里，用简单的词语或图案记录金鱼的生长情况，从实验中唤起幼儿的环保意识。游戏是幼儿最喜欢的活动，教师可以选择一些符合幼儿年龄的游戏进行环保教育。如“呼吸的大树”，在游戏中用椅子代替树木，只有在“树”下才能呼吸，随着“树”的减少，幼儿在游戏的过程中会感到呼吸越来越困难，让幼儿通过这个游戏明白植树造林和保护树木资源的重要性，体会到保护环境的重要性。采用生动有趣的形式，让幼儿了解环境问题，让他们知道平常所能接触到的环境事件，哪些是好的，哪些是不好的，强化幼儿的环保意识。
3、逐步养成保护环境的行为习惯。
陈鹤琴先生曾说：人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼小时代，应当特别注意习惯的养成。因此帮助幼儿形成良好的环保习惯是很重要的。
首先应明白，幼儿主要靠模仿来学习，成人的一言一行都对孩子有着潜移默化的影响，所以家长、老师应有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事（如攀折花木、乱丢垃圾等），从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。
其次，可以借助于孩子们最喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如电视动画片《地球超人》、幼儿故事《猴子的家》等是对孩子进行环保教育的好教材。另外，每年的“世界环境日”都是对孩子进行教育的最佳时机，给孩子讲解那些宣传画片，让孩子了解一些环保的基本知识也是很必要的。
再次,培养幼儿环保的行为习惯,要以幼儿已有的发展水平和兴趣为依据，以促进幼儿主动参与为出发点，从激发幼儿的动机开始，以情感为动力，使幼儿获得知识和能力，落实到相应行为上。对幼儿日常行为要有意识地引导，帮助他们强化对环境有利的行为，使这些行为渐渐成为幼儿自然而然的行为，逐步培养成爱护环境的好习惯。
通过以上几点对幼儿环保教育的浅谈，希望所有教育者都能深刻意识到：环保意识是一种重要的公民意识，不仅我们自己要意识到，更重要的是要在我们的小公民——幼儿头脑中打下深深的烙印。当今的幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者，能否唤起幼小心灵中的环保意识,它将关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园。这对大自然抑或人类有着十分深远的意义
如何对学生进行环保教育
在学校教育中，环境教育不是一个孤立的板块，它既融于课堂教学中，又融于丰富多彩的少先队活动中，它还与家庭熏陶、社会环境息息相关。怎样使学生的环境教育落到实处呢?我们从以下几个渠道进行了尝试。
一、畅通课堂教学主渠道
1.学科渗透环境教育
学期初，学校环境教育领导小组拟定切实可行的“环境教育实施计划”，由科任教师对相关学科中适于进行环境教育的课文、章节罗列成表，并由教导处制成学科环境教育综合规划表，便于学期中对教师备课、授课的督促与检查，构成课堂实施环境教育的网络。
学校以常识、思品、语文教师为主体，其他科教师共同参与，分班开展多层次、多形式的课堂教学。如常识科中《怎样保护大自然》、《空气的污染和保护》、《两栖动物》等；语文科中《鸟的天堂》、《只有一个地球》、《黄河是怎样形成的》等；《保护我们的环境》都是渗透环境教育的极好教材。为了互相吸取经验，取长补短，激发教师投入环境教育的热情，学校由教导处、工会小组联合组织学科渗透环境教育的“片断赛课”。
2.开设“互动式”环境教育课程
我们将试用教材发放到试点班的学生手中，并列入课表进行教学。我们在全校低、中、高年级中各安排了三个班作为试点班进行“互动式”环境教育，教材内容图文并茂，学生乐意接受，通过对其中《谁吃谁》、《宝贵的资源》、《一次性用品》、《垃圾分类》、《绿色商店开张了》等章节的教学，丰富了学生的环境知识，对孩子们今后的生活实践无疑将起着重要的导向作用。
本学期的互动式环境教育课由校长、大队辅导员、自然教师承担，在我们的探索之后，将扩大这支教师队伍，进行“轮流站岗式”，通过教学，既丰富了学生的环境知识，又让更多的教师进行新的尝试，逐步增强环境意识。
二、畅通少先队活动渠道
为了抓好学校的环境教育，我们以少先队组织为载体，对孩子进行环境意识的启蒙，训练孩子的环保技能。红领巾广播站每周利用时事课进行环保知识讲座；利用“国旗下的讲话”进行环境教育；每学期至少出一期环保黑板报和队角，利用队报、宣传橱窗宣传环境变迁和文明发展情况。
我们注意环境教育方法的多样性。校内，举行了演讲赛、环保手抄报竞赛、黑板报评比、环保知识抢答赛、诗歌朗诵会、盆花评比。校外，鼓励队员“3·12”每人种一棵树，每人养一盆花。
为了使学生获得更多的环境知识，环保领导小组向学生推荐了电视节目和报刊杂志，如每天晚上收看新闻、“人与自然”节目等。学校为每个中队订阅一份有关环境的报纸，或集中学习，或相互阅览。为了扩大学生视野，我们购买了一批有关环境知识的书籍，供学生在阅览室阅读，摘录笔记。
环境教育的蓬勃发展，又促进了少先队工作的发展，丰富少先队活动内容，给少先队工作注入了新的活力，开拓少先队工作新的领域。
三、畅通家庭教育渠道
家庭环境教育是家庭成员之间的互动教育。家庭生活中有很多互相教育的契机，在购买冰箱、彩电、洗衣机的过程中就会比较各种性能、节能性，也会比较无氟和有氟冰箱的区别。这些，孩子们在《绿色商店开张了》一课中就掌握了这方面的知识。在餐饮方面也是进行环境教育的好机会，如不使用一次性筷子，不使用泡沫快餐盒等，这是在课堂中学过的《一次性用品》在生活实践中的再运用。还有用电用水的态度、废物再利用、建议妈妈买菜提篮子，不用塑料袋等。对孩子的合理建议，也许父母置之不理，教育不一定会立刻产生效果，但它是长期的不断积累过程，我们教育孩子不要急于求成，而要以情动人。为此，我校开展了“我给爸爸妈妈说环保”的书信往复活动，以孩子的言行打动家长的心。
四、畅通社会实践渠道
为了在学生心田种下环保种子，少先队组织学生对校园周围环境进行了考察，使学生亲身感受到环保的重要性。利用双休日组织学生对附近公路上过往车辆进行统计，对附近工厂烟筒进行统计，找家长或农民了解占用耕地建房面积，树木砍伐的数目等等。学生还建立了家长联系卡，让学生直接向家长了解1996年来房前屋后的树木、池塘、耕地面积的数目等情况。针对部分学生家住黄花机场及机场附近农村的实际情况，我们动员这些学生在附近的农户贴门板报，向农户宣传烧稻草对飞机航行的影响及对大气的污染。不少学生把各项社会实践中的结果报告学校老师，有的学生在老师指导下把考察结果整理成小论文。孩子们在社会实践的过程中增长了环保知识，提高了环保意识。
学校环境教育渠道的畅通，使环境教育落到了实处，把环保种子深深地播撒在孩子们幼小的心田，让他们从小懂得爱护我们生存的家园，并逐步增强他们保护环境的社会责任感。
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