——读《给教师的建议》有感 苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，他专为中小学教师写了一本《给教师的建议》，使千万教师受到启发和鼓舞。作为一名刚踏上工作岗位的新教师，几乎没有什么教学经验，心中有无限疑虑，脑中有不尽的犹豫，眼前有数不清的问题。因此，当务之急就是睁大双眼，用心学习别的教师的经验，越快越好，越多越好。苏霍姆林斯基《给教师的建议》有专门的一条建议讨论此问题，指导我们，使我受益匪浅。 苏霍姆林斯基说：“学习别人的教育经验是一件很复杂的事，是一种创造。”即，学习别的教师的经验不是简单地照搬挪用，而是在观察思考的基础上，根据自己的实际情况及教育对象的现状，采用“拿来主义”，在吸收别人经验的基础上，渗透自己对教育教学的理解，做到移植别人的思想精华而非形体。苏霍姆林斯基认为要学习别人的经验要注意节约时间，不可能“一个挨一个地去听所有老师的课”（113页），他建议“先看看所有低年级教师的学生的练习本”（113页），“学生的练习本是全部教育工作的一面镜子”（114页），有选择地去听别的老师的课。这样，才能有效地“得到教育技巧的要领”。 具体到我个人，这一个多月，我主要通过观察、听师傅的课、师傅听我的课来学习教育教学经验的。平时的观察主要是仔细留意同教研组的其他老师是怎样批改作业、处理班级事务、与家长沟通等。听师傅的课可以学到很多切实可行的宝贵经验，比如：怎样有效引入新课，怎样控课，课堂评价语言怎样更多样和有效，怎样使课堂兼顾到全体学生等等，不胜枚举。我，没有一年级的教学经验，带着种种疑问和迫切需要来听师傅的课，所以学习经验时能事半功倍，使我可以在开学初就基本掌握了怎样完整地上一堂语文课。 有人说过，每一次公开课都是教师快速进步的契机。师傅听课，也是我们一次小规模的公开课。讲课之前，我们都希望能把最好的呈现出来，所以紧锣密鼓地准备，一字一句地钻研教材，翻看各种资料充实教案；讲课之后，聆听师傅直言不讳的评析后，我恍然大悟，点点滴滴的课堂细节真的能决定成败！记得第一次师傅听我的课，提了很多建设性的意见，我忽然真正理解了什么是“醍醐灌顶”。而这其中的了悟，师傅的点拨何其关键！其中一条意见让我印象特别深刻，陆老师说：“小姜，要注意抓住所有学生的注意力，提问的涉及面要广，关注每一个学生，尽量不要有遗漏……你可以这样做……”我心里一颤，想起了一句佛家的偈语“千江有水千江月、万里无云万里天”意思是：月如佛性，千江如众生，江不分大小，有江就有月，人不分贵贱，有人就有佛性，佛性自在人心；天如佛心，是本性，云可看做物欲，是烦恼。万里无云，便是万里晴天，物欲烦恼尽去，佛心本性自然展现。是啊，孩子们都各有长处，各存“慧根”，可能有的孩子反应慢一些，有的孩子调皮一点，但只要作为教师的我们能多些耐心和细心，班级中这千条江总会映出千个月，每个学生都会有长足的发展的。 在这条建议的最后，苏霍姆林斯基告诉我们“你对年长的同事们的经验研究和观察得越多，你就越加需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。在自我观察、自我分析的基础上，你就会逐步形成自己的教育思想。”（115页）学习别的教师的经验就是让我们在老教师成功经验的基础上，以更快的速度前进。这好比爬山，作为新教师，我们处于山的最低点，但不要忽视，山的最低点也是山的起点。
