小学教师如何做课题研究？

课题来源于教学中的问题，但，教学中的问题不能简单的等同于课题。

一线教师做课题，建议不去做太大的，理论性太强的课题。因为，这样大的课题，需要理论支撑和资金支持，一般的学校是无法做下去的，更别说担任一线教学的老师。

小课题在生活和工作中随处可以发掘，做小课题的目的就是在于通过不断的积累经验和研究技能，从而为做更高一级的课题做准备。同时，小课题来源于现实生活中，老师研究小课题，有利于解决教学工作中的实际问题，对提高教育教学成绩也有切实的帮助。

老师做课题，首先是要选好课题内容，然后填写课题申报书（如果是校级课题，也应该有类似申报书之类的申报材料，不然的话，结题的时候不好组织结题材料）；课题申报通过后，就要着手准备开题报告，组织召开开题工作会；开题工作会过后，进入课题实质研究阶段，要注意过程资料的收集和整理；在课题申报的研究期限内完成研究并结题。

小学研究的课题建议有：小学生学习习惯培养研究；小学高年级学习能力培养研究；小学生书写习惯养成研究；小学生艺术素养培养研究……

祝课题研究顺利!

小学数学课堂如何培养学生的研究能力？

小学数学课堂培养学生研究能力？研究生吗？要研究新课标的要求，教师教育课程应该倡导学生积极参与探究、交流、合作等学习活动，让学生成为学习的主人。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！一直强调并践行学习数学的过程应该是积极的、有趣的、充满想象力的过程。课堂上如何协调教与学，个人觉得有以下几点需要注意。

① 数学和生活紧密结合

数学教学应多练习实际生活，以学生感兴趣的形式，从感兴趣的生活实际例子出发，在生活中体验数学，在数学中感受生活。充分利用还的日常数学经验情景导入，感受到用数学的乐趣。在我的专栏里面，每一个知识点导入都是从一个小故事或熟悉的生活现象开始。

② 根据内容设计游戏环节

设计一些吸引学生的游戏，才能在课堂上“玩数学”，不要过分依赖课件PPT，在生动有趣的动手实践中才能亲身体验探索知识的乐趣。也能使孩子真正经历观察、猜测，验证、推理的思考过程。比如在一年级对称现象认识中，王老师设计了格子涂色游戏，感知数学的魅力

③ 引导式提问

根据设置的情景和游戏，结合知识点提炼数学问题，让孩子在尝试解决问题的过程中，积极调动听、看、想、讲、做、动、静等要素来进行思考，让孩子充分经历知识的发现过程。提问需要技巧，考察老师课堂节奏的控制。