常言道：“安全是最大的效益，事故是最大的浪费”，可见安全是人类最基本、最重要的需求，安全就是生命，安全教育一直是幼儿园高度关注的问题，有时可能也是最头痛的问题。
一、幼儿安全的重要性
幼儿时期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心，什么都想看一看、摸一摸。但3—6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。
何减少意外伤害的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭，幼儿园乃至整个社会的关注的问题，作为新一代教师的我们，不仅要教授给幼儿安全知识，让他们知道哪里有危险，更应该让他们学会如何远离危险，如何有效地保护自己。
二、当前幼儿园安全存在的主要问题
(一)重保护轻教育
家长和教师偏重对幼儿采取全方位的保护，认为少活动就可以减少危险事故的发生，有的幼儿园甚至减少幼儿户外活动的时间，剥夺孩子通过实践锻炼，提高自我保护能力的机会。虽然教师和家长在竭尽全力地呵护幼儿，已尽量减少事故的发生，但我们应该清楚地认识到成人对孩子的保护毕竟是有限的。因此，在关注和保护孩子的同时，更重要的应该是让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能。
(二)重安全知识的灌输，轻安全行为的训练。
日常进行安全教育时大部分是保教人员对幼儿进行“该做什么，不该做什么”的教育，忽视逃生教育和避难技巧训练活动。这种教育方式属于灌输式的被动教育，幼儿常常是“左耳进，右耳出”，其效果可想而知。从知到行之间有一段距离，幼儿知道怎么做，但如果不加以实践、练习和巩固，他们是不会自动产生相应的安全行为的，按皮亚杰的观点，儿童的行为不会自动产生，也不能由教师或父母传授而获得，只能通过儿童的主动建构而内化到他们的认知结构中。
(三)部分家长对幼儿安全问题麻痹大意。
部分家长对幼儿园安全教育认识不够，认为把孩子送到幼儿园就万事大吉，忽略了幼儿教育的特殊性——家园共育以及幼儿监护人的角色转换，不论什么事情幼儿园理应承担责任。
三、如何抓好幼儿安全
(一)培养幼儿安全行为习惯。
1、在愉快的游戏中有意识的学习。游戏是幼儿喜欢的活动，也是幼儿学习的最佳方式，通过各种不同的游戏自然融入安全教育的内容，在有趣、愉快的游戏中尝试解决各种问题，不仅使幼儿从中获得力所能及的防灾、避害和逃生，自救的方法以及保护自己的经验，也可满足幼儿情感的需要，获得成功和信心。
角色游戏：
幼儿通过角色扮演，创造性的反应现实生活，教师要充分挖掘角色游戏中的安全教育因素，尤其是蕴含其中的安全行为方面的表现，发挥其安全教育的作用。例如，幼儿在玩“娃娃家”游戏时，老师一方面要创设自由、宽松、温馨的游戏氛围，让幼儿充分享受游戏的乐趣，一方面可有意识的发展出“不给陌生人开门，不要吃陌生人的东西，不跟陌生人走”等游戏情节等有关规则。幼儿在愉快的游戏中吸收了丰富的安全知识，更重要的是，他们通过游戏性质的角色表演，获得了深刻的自我保护意识，得到了自我保护行为的锻炼。
情境游戏：
师幼共同创设一种模拟意外或灾难的特定情境，让幼儿设想、体验身临其境时的正确应对方法，它具有仿真性、情景性和角色性的特征，例如创设一个“火场逃生”的场景，某处发生火灾了，旁边有水、毛巾、被子、衣服、门窗等多种物品，幼儿当场进行保护自己的逃生演练，通过情境游戏活动，培养幼儿从小具有灾难自救的意识，并能想出一定的办法解决，遇到有关灾难自救方面的问题，进一步提高幼儿战胜灾难的勇气、信心和智慧。
体育游戏：
生活中的意外事故防不胜防，幼儿反应的敏捷性，动作的协调性及手臂小腿肌肉的力量，影响着幼儿安全自护，可以通过“顶锅盖”、“猫和老鼠”、“抓尾巴”、“大风和树叶”等有趣的游戏，增强幼儿躲闪，呼喊等快速反应能力，还可以设计专门的体育游戏演习求救技能，如尝试越过障碍物，通过这些有目的、有针对性的体育游戏，提高幼儿的行动反应力，一旦面临相应的危险事情时，经过训练的孩子因为有行为和心理的准备，自救逃生的可能性会大大增加。
2、在一日生活中培养幼儿的安全行为习惯。如入园——不带零食、钱、小刀、扣子等危险物品进园，进餐——安静进餐，细嚼慢咽，不说笑(以免食物进入气管)，睡眠——正确睡姿，不把杂物带到床上玩，不含着东西睡觉，行走——行走时抬头挺胸，手前后自然摆动，学会靠右行走，不猛跑(以免碰撞、摔倒)；游戏活动——遵守游戏规则和集体纪律，专题或渗透性的安全教育活动——知道日常生活中的安全行为，离园——有序活动，静待家长，安全返家等等。幼儿年龄小，自觉性和自制力较差，而习惯的养成，不是一天两天就能奏效的。因此，除了提出要求和教给方法外，还要经常提醒，不断强化逐步形成幼儿的自觉行为，从而养成良好的常规习惯。
3、在防患未然的演习中实践。开展常态化的模拟演习活动，如防拐骗、防火、防陌生人、防拐骗、防雷电、防地震、防溺水、防食物中毒，虽然有些自然灾害是人力所无法控制的，但如何把伤害减至最轻种度呢?通过组织模拟演习活动，教育幼儿在突发情况下如何保护自己，逃生时避免混乱和人踩人等，如模拟演习活动，地震时听到警报声，告诉幼儿听从老师的指挥，有序的下楼，逃生时不扭头向后看，要快速跑到平担的广场，远离高楼等建筑物。如针对恶性伤害的“恐怖事件”幼儿园也要组织相应的演练，告诉幼儿万一遇到恐怖事件时，要冷静，该吃的吃，该喝的喝，麻痹敌人，不要大哭大叫，要保持体力，然后找机会逃离，模拟演习活动能使孩子掌握在突发情况下有序逃生的方法，当灾难发生时，能冷静正确地保护自己，经过多次的模拟演练，幼儿自救意识增强了，自救动作更迅速。
4、在适度的自然后果法中内化。法国教育家卢梭提出自然后果法，即让幼儿从行为的自然后果中获得经验和教训，使孩子为自己的所作所为带来的后果负责。自然后果法可能帮助幼儿从自己的教训中学习，他们在自己的不恰当，甚至危险行为导致的后果中获得体验，从而调整自己的行为方式。例如，孩子在追赶时摔破皮了，知道会疼，以后走路就会小心。
(二)提高家园幼儿安全教育意识。
首先，全体教职工有高度的安全意识及丰富的安全知识，时刻关注幼儿的安全不可大意。其次，可以充分利用“家长开放日”“专题活动”“宣传讲座”“ 让孩子安全回家”等形式为幼儿及家长进行生动的自我保护知识宣传，只有通过家园配合，形成教育合力，向家长介绍一些“安全自救”的知识，介绍培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义，提高家长培养幼儿自我保护能力的意识。
如新的学期开始的时候，我们希望爸爸、妈妈、爷爷、奶奶把下面的小歌谣、小警语教给我们的孩子，让孩子们都学会了，碰到各种状况懂得该怎么办。比如说不和陌生人说话，我们叫警语：小白兔，上学校，见生人，有礼貌。不说话，笑一笑，蹦蹦跳跳快走掉，这样小朋友就不会被坏人纠缠住，就减少了许多上当受骗的危险。比如说下面还有一首：我家有个小花狗，生人接它它不走，摇摇头呀，摆摆手，见了妈妈我才走。这些都是父母必须要教给孩子的。再如：一个人上学校，问我什么不知道，低下头，快点走，前面追上小朋友，或者教孩子如果碰到陌生人套近乎，告诉他一个明明白白的假名字，如小红帽、大白兔、黑猫警长……
除了上面的安全小歌谣，小警语，家长还要教给孩子们去认识一下方位，分出东南西北，有辨认道路的能力，如：街道门派要记清，清晨太阳升在东，夜里马勺北斗星，会认东南西北，孩子明白这些就知道方位，万一碰到什么状况可能就排上用场。
家长除了教孩子辨认方位外，还必须教孩子熟记家长电话，邻居电话，老师电话和朋友电话，就是爸爸的电话号码是什么，妈妈的电话号码是什么，还要找一个号邻居的电话号码，如果孩子知道了这些电话号码，一旦他有个什么意想不到的紧急情况，一旦他遇到什么危险，他就能够尽快通知别人，所以说这是防患于未然，这事看似很小，关键时刻却能够起救命的招。
如果晚上哄孩子睡觉的时候，每天讲一个安全童话。如：人多的地方也有大灰狼，有毒的蘑菇，都知道与不知道，圣诞节的礼物，小猴哥哥……让孩子牢记这些小故事，不和陌生人说话，多说几句不知道，特别是学龄前的孩子，多说几句不知道，一辈子受益不尽。
作为父母我们还要教给孩子一个叫四不原则。即，不和陌生人交谈，不把财富来显现，不在半夜进酒店，不能离开小伙伴，就是当危险还没有侵害到我们的时候，我们家长要教孩子们知道，不要和陌生人说话，不要显弱，不要露富，比如穿件一千多的衣服，穿双耐克鞋很名贵，背个名牌书包几百块，这样的事情要尽量避免，不要半夜进酒店，晚上能让孩子出入娱乐场所，再有不能离开小伙伴，要和大家呆在一起，不要给坏人留有机会。
如果万一坏人把你的孩子骗走了、拐走了，危机已经发生，你该怎么办?教孩子：“以逸待劳，吃喝睡，养精蓄锐，保持体力”即平时不惹事，但是有了事咱不能怕，照样该吃的吃，该喝的喝，争取同情适度，学会留下小标记，教他一有风吹草动，瞅准时机赶紧跑出去。
(三)开展幼儿安全教育活动
1、防拐骗、防走失主题活动。采用看图片、念儿歌、谈话、讲故事、看电视录像及角色游戏活动等直观形式进行，可开展“陌生人来了怎么办”、“不吃陌生人的食物”、“不随便跟陌生人走”、“找不到家怎么办”、“被别人拐骗怎么办”等主题安全教育活动，通过内容丰富，形式多样的主题实践教育活动，教会幼儿防走失、防拐骗等自我保护技能，强化幼儿的安全意识，让幼儿真实体验安全的重要，真正提高幼儿的自我防护能力，有效地防止各种意外事故的发生。
2、“防溺水、防洪、防汛、防雷”主题活动。首先，幼儿园加强与家长联系，向家长发放《防溺水安全教育致家长一封信》，提高家长对防涨水安全的警惕性，增强家长对孩子的责任意识和安全保
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