教师怎样组织幼儿游戏
玩游戏时，教师首先要用生动，形象的语言，简单的讲明游戏的名称，内容，方法，动作要领，要求，规则和结果。讲解的同时，还可以示范，以便于幼儿理解。
在游戏活动时，教师应针对幼儿某些方面的优缺点，适当分配角色。例如：让体质好，反应快，奔跑能力强的幼儿担当主要追捉者，可以使全体幼儿积极奔跑起来。又如，适当让个别不好动的幼儿担任主要角色，给他一定的任务，有利于培养其活泼好动的性格。有时，也可以让幼儿自己推选角色，或用游戏方法推选角色。例如：幼儿边念儿歌边传物，念到最后一个字时，物体落在谁的手里，就由谁担任主要角色。不论用什么方法选择游戏角色，教师都应当注意不要只让少数能力教强的幼儿担任主要角色或游戏中的组织者，要考虑全体幼儿。
分好队，选择好角色，游戏就可以开始了当游戏已感到满足，但尚未产生疲倦感的时候是结束游戏最好的时机。游戏结束太早，幼儿得不到满足，也收不到应有的锻炼效果，结束太晚，幼儿的注意已涣散，动作不准确，情绪下降，会影响幼儿身心健康。所以，教师要掌握好游戏，结束的时机，是十分重要的。
在孩子的生活中，游戏占十分重要的地位。我园比较重视游戏活动，在游戏活动中我探索出以下几点：
一、结合幼儿年龄特点开展游戏
3—5岁的幼儿，身体各方面的协调能力较差，游戏集中的时间短。根据这一特点，在组织幼儿游戏时，时间不易过长，内容不易复杂，要经常变换游戏的内容和方式，以增加幼儿注意力和活动的时间，以达到预期的效果。
二、游戏要难易适当
游戏充满趣味性，幼儿就会对游戏产生兴趣，从而达到做游戏的目的，在游戏的过程中，要给幼儿创设一些适宜的难度，使部分幼儿稍加努力就可以达到目的。这样做既可以满足全体幼儿的要求，也能满足部分幼儿的需求。
三 、游戏中要让幼儿多体验
在游戏的过程中，教师还要为创设各种各样的活动空间，放手让幼儿进行游戏。在游戏中教师不要过多的干扰，让幼儿通过动口、动手、动脑等方式，不断获得新的知识体验，并从中获得快乐。
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