历史总是向前发展，为什么现在的课本却推崇学习古文？

不是从事历史学研究的人，对历史有一般了解就行。特别是中小学生，学太多古文更不应该。

人是生活在现实当中而去展望未来的。太过注重历史对发展不利。当然要和把刻意割裂历史相区别。

学生时期的重点是学习文化（历史文化份量占比不能过多），着重是思想品德，爱国爱家，科学素质方面的培养。

因为进入大学甚至走向社会后，会分出去专门研究历史的只是极少数人。大多数还是得学习建设国家，社会生活的能力的。

如果全民都去学古文，研究历史。忽略社会生存能力，缺乏科学素质，理工学识，那就是真正的退步了。

我以我的观点是一一不从事专业研究的人，历史，外文（如英语）都不应成为必修课。多学习安身立命，建国之道的能力才是根本。

描写学校教育的诗句？

.如切如磋，如琢如磨------《诗经.卫风.淇奥》

　　2.学非探其花，要自拨其根------唐.杜牧《留诲曹师等诗》

　　3.十年磨一剑------唐.贾岛《剑客》

　　4.不是虚心岂得贤------宋.王安石《诸葛武侯》

小学古诗教学如何有“诗味”？

谢邀！说到诗味，先说什么是古诗。古诗，是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风，指的是产生于唐代以前并和唐代新出现的一种诗歌体裁。分为五言绝句、五言律诗、七言绝句、七言律诗。并按照字音平仄相对的变化进行炼字。讲究押韵，对仗工整，起承转合。古诗体裁中不管是五个字还是七个字，都讲究读法有停顿，这样读起来有韵律美感，也容易记忆。就拿李白的《望庐山瀑布》这首诗来说

日照香炉生紫烟，应这样来划分节奏：

日照//香炉//生/紫烟，

两斜杠表示停顿节奏稍长些，一斜杠表示停顿节奏稍短。这样读起来朗朗上口，白脚和韵脚的搭配使其抑扬顿挫，很有韵味，韵味就是所说的诗味。在教学过程中教师要讲解诗味，就是要让学生按照所划分的节奏去读，第一要让学生感受到古诗的韵律美；第二要让学生了解古诗的大致意思。就拿七言绝句来说，短短28个字，就描写出了一幅画面，如果单独用白话文来写，起码得百字以上。这也是古诗炼字的效果，也可以把它当做“诗味”来讲。