信息技术在幼儿园五大领域教学活动中都能用到，而且起到了举足轻重的作用。
幼儿的年龄特点决定幼儿喜欢色彩鲜艳、画面丰富、动感跳跃、变化不断的画面，所以信息技术的应用能充分满足幼儿的感官需求。信息技术的应用首先会吸引幼儿的注意力，其次会激发幼儿的好奇心和学习兴趣，再次为幼儿模仿特性提供了模板。
语言领域中，故事和诗歌等都可以变成生动形象的画面，让幼儿易于理解掌握。科学领域中，风雨雷电或者动植物的认识通过信息技术再现，让幼儿身临其境，不到解决了教师枯燥的说教，而且让幼儿在快乐中丰富了生活经验；数学认知活动中，可以通过动画形式让幼儿掌理解数的实际意义等。艺术领域中，通过信息技术让幼儿欣赏大师的作品，观看动感的舞蹈，倾听优美的舞曲，还可以把幼儿的美术作品或者幼儿的舞蹈表演等在多媒体中播放，更能激发幼儿的的学习兴趣。
谈谈信息技术与幼儿园之间有什么联系
一、信息技术在幼儿园科学活动中的作用
（一）激发幼儿的学习兴趣
幼儿对学习的深刻含义还并不理解，也没有强烈的自我约束能力。那么，怎样让幼儿愿意学习科学知识呢？我觉得应该从激发幼儿的学习兴趣上入手。信息技术可以利用其技术手段，带来直观、动感的信息和画面，从视觉与听觉上刺激幼儿感官，达到吸引幼儿注意、激发幼儿兴趣的作用，从而让幼儿产生浓厚的学习兴趣，愿意积极、主动地参与到学习活动中来。
（二）促进幼儿对知识的理解
对于幼儿来说，科学知识是深奥的，他们还不能运用自己的思维能力和分析能力去深刻理解。那么，如何让他们明白、理解深奥的科学知识呢？这是幼儿园科学活动组织的重难点，而利用信息技术则可以将深奥的科学知识变得形象化、直观化、简洁化，获得更好的学习效果。
（三）开发幼儿的想象空间
在幼儿园科学活动的组织过程中，因为幼儿年龄小，知识经验匮乏，对很多事物缺乏想象的空间和能力，光靠图片和实物教具，往往无法完成一些比较深奥的科学想象过程。而通过计算机信息技术，则可以将幼儿无法想象出的内容制作成动画和视频，让幼儿满足自己的想象空间，从而掌握相应的科学知识，达到相关的学习要求和教学目标。
（四）降低幼儿学习的难度
科学活动中的一些科学性知识比较生硬，让幼儿难以理解和消化。但幼儿对动画和五彩缤纷的颜色却具有很强的敏感和接受能力，信息技术可以将科学活动的知识点制作成动感的动画故事，使幼儿对动画中五彩缤纷、生动有趣的画面充满好奇和兴趣，从而主动、专注地参与活动。
二、信息技术在幼儿园科学活动中的应用
（一）利用情境再现的方式辅助幼儿学习
幼儿在学习过程中，对于没有见过的事物无法产生相应的联想，这样也就无法完成预期的学习目标。而利用信息技术，为幼儿进行情境再现的教学方式，是行之有效地教学方法和手段。例如，在引导幼儿认识“竹笋”的活动中，很多幼儿生活在城市，没有见过竹笋，无法想象它是如何生长的，而利用信息技术为幼儿再现竹笋生长的整个过程，并通过快镜头和慢镜头的重复播放，不仅可以让幼儿认识了竹笋，更体验到了大自然生命力的气息。
（二）利用动画制作的方式辅助幼儿学习
在科学活动中，单靠图片和教具，并不能让幼儿对枯燥乏味的科学知识产生学习的兴趣，但是，利用他们对动画的喜爱和着迷，则可以将难于理解的科学知识变成生动有趣的动画。例如，在引导幼儿理解“下雨”的时候，如果只是出示图片，枯燥的讲解乌云、水蒸气、蒸发等问题，幼儿不会理解，但如果将这个科学知识编制成动画《小水滴旅行记》，不仅幼儿喜欢看，还能从动画中感知明白了雨滴的形成过程，初步理解了抽象的“雨的形成原理”。
（三）利用PPT制作的方式辅助幼儿学习
虽说现在的科技手段日新月异，但不少幼儿教师在组织科学活动时，还是采用老旧的教育手段，多说少做，或只用几张图片就敷衍了事，严重打击了幼儿学习的积极性。而信息技术中的多媒体课件，直观形象、生动有趣，能将科学活动中富有挑战性和探究性的问题揭示出来，使幼儿置身其中，积极探讨，既满足了幼儿的好奇心和新鲜感，也促进了幼儿的学习和理解，提高了学习效果。
（四）利用信息技术制作动感的操作练习
幼儿园科学活动，不仅是让幼儿学习、获取科学知识的一个过程，更是让幼儿培养动手操作、积极探索的科学品质的一个过程。所以，在科学活动中，利用信息技术制作声图结合的操作练习，能充分调动幼儿的好奇心，增强幼儿的探索欲望，培养幼儿的创新精神。
总结：
综上所述，信息技术手段是激发幼儿兴趣，促进幼儿主动学习，帮助幼儿释疑，解决科学活动中的重难点的有效教育手段，运用信息技术开展科学活动教学，是改革传统活动手段的必然趋势，更是幼儿自身发展的内在需求。因此，认真思考信息技术手段在幼儿园科学活动中的作用和应用方法，具有一定的探讨价值，值得我们进行分析和研究。
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