中国的家庭教育受中国传统文化的影响深深烙上中国特色。教育理念又受到我国高考制度的影响略显功利。
我国整体家教思想首先是不能输在起跑线上,孩子早期教育被过早关注,有的甚至从胎教开始抓,孩子一出生学习就开始有计划进行。听儿歌,看动画,学外语,上辅导班,学习奥数,弹钢琴,练跆拳道等等。沉重的负担压在孩子幼小的心灵上情何以堪?这样的家长大多城市人居多。
另外一种景象似乎有点儿目不忍睹,父母在孩子满月后不久便离乡背井外出打工。幼小的孩子从此闻不到妈妈的气味,成了留守儿童。爷爷奶奶外公外婆又开启了养儿育女的生活模式,虽苦不堪言,倒也自得其乐,尽心尽力。整天小心翼翼生怕有什么闪失没办法给儿女交代。溺爱成了生活教育的主要内容,舍不得说,舍不得吵,更舍不得动一指头。孩子说啥就是啥,从小养成了以自我为中心,任性、自私、冷漠等不良心理品质表现明显。攀比现象在农村孩子身上也有上升趋势,李家孩子有滑板车,整个村里的孩子很快全都普及了。过一段时间一个孩子玩平衡车,要不一星期全村孩子都玩上了平衡车。留守儿童在物质生活上是富足的,其他方面的教育则显得滞后,甚至缺失。这也许是农村经济发展的后遗症。或是国家在发展中的阵痛。随着新型城镇化建设步伐的加快,城市户籍制度改革的进一步发展,随迁子女上学问题的解决,目前不容乐观的现状将有彻底改变。
总之,家庭教育似乎被高考制度所绑架,已无力反抗。也是父母生活压力及残酷竞争带来的焦虑感为孩子做出的应对未来生存压力的唯一选择。
狭路相逢智者胜!
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