所谓的“变相”是，内容不变，形式和原来不同。新东方多地成立教育咨询公司，新增儿童看护业务是否是变相的培训呢？当下不轻易下定论。
现在只能肯定新东方这种行为是在“双减”政策下的变通应对之策，是一种夹缝生存之道。
作为布点法个性化辅导研修者，有幸看到这个问题，就试试聊聊吧可以从三个维度来观察！
第一维度，观察实施内容。 既然变相的重点是内容是否变，那么，我们看待问题的导向就关注新东方的应对行为是否在内容上有变化。既然是教育咨询就应当在教育方法、教育实践、教育理论上做到三者统合才能真正有效的给于家长及学生在辅导及学习方面指导；如果不能从这三个方面进行统合性的教育指导，仍然还是把孩子集中起来进行学科知识强化，那么，就还是变相的培训。
第二维度，观察行为操作。至于儿童看护是否是变相培训，主要看新东方是否按照儿童认知发展的规律进行科学地儿童认知能力培养，而不是主要进行学龄前知识教学操作。
第三维度，观察理论假设。其实，内容是否变主要是看其操作行为是否有完善的理论假设。理论研究渗透在操作研究之中，理论的生命力来源于操作，理论是贯穿于操作的灵魂！如果新东方的当下行为具有完善完备的理论假设，那么，新东方的行为操作就值得期待，也许它才是真正利国利民利己的未来教育，以弥补当下常规教育之不知！
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