我们不仅要教育孩子学会求知，更要让他们懂得如何做人。对于青少年的教育，不仅需要社会的关注和支持，教育工作者的勤奋工作，更需要家长的理解和密切配合。
初中教育分不分主课、副课？
培根说过“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格”这样脍炙人口的经典绝句。可见知识原本就没有主科副科之分的，可是现实教学现状是从小学就开始了学科歧视现象。小学生都知道所谓主科是数学、语文，其他都是副科；到了中学，情况更甚，“学好数理化，走遍天下都不怕”，不只是家长讲，老师也这样讲，可想而知学生对所谓副科的学习会有多少热情。
究其原因，教育评价机制的不完善带来的中考高考考试指挥棒作祟还是最主要的。而不是你们学校的原故，在这根指挥棒的指挥下，各级部门和社会评判一个学校教学成绩的好坏，往往是以“今年考上多少学生”为依据。一所学校其它再好，一旦升学率上不去，社会舆论斥责，学生家长唾骂，教师难干，校长难当。这直接导致考什么，就重视什么，也就教什么，于是乎相应的就出现了主科副科之分。把语文、政治、外语、数学、物理、化学六科为主课，把历史、地理、生物、音乐、体育、美术、信息技术当作副课对待。为了片面的追求升学率，学校不得不在人力、时间、精力上把主科作为主攻目标，而不考的副科也只能为之让步了，有时甚至于出现经常被“挪用”，靠边“稍息”的现象。只要“应试教育”的机制不改革，副科教学所面临的教师不重视，学生不想学，家长不支持的尴尬局面，也就很难得到彻底的解决。真不知道考试这根指挥棒什么时候能真正指向素质教育，使学生得到全面发展。
《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道……” 随着教育改革的深入，希望“副科”教学也能拥有自己的一片蓝天.