体罚学生是应该的，但变相体罚学生，教师有没有错？

对学生体罚与变相体罚，都是错误的，每一位教育工作者都应该自觉抵制。一，体罚的界定。

教育行政部门规定，教师用罚站、罚跪、打手心等方式处理犯错误的学生为体罚。罚抄、罚钱、罚做值日、辱骂讽刺挖苦等属于变相体罚。

体罚是一种简单粗暴的教育方式。一个有学识，有经验的教师是不会用体罚的方式教育学生的。

二，体罚与变相体罚的危害。

体罚对学生的伤害是极为严重的。1，造成学生的身体伤害；2，伤害学生自尊，影响学生心理健康；3，影响学生智力发展。总之，体罚学生百害而无一利。

三，教师要努力创造优质的教育氛围，不能靠体罚管理学生。1，班级加强德育教育，树立良好的班风。班级的主流意识，要建立在树立良好班风上。班会课的主题，活动课的内容，手抄报的导向，都为良好班风服务。学生中，有不良行为的，学生主体就会主动抵制。

2，班级要推行民主化管理，强化学生自我管理意识。班干部真正履职，轮流值日。老师就是班级的“军师”。每个学生感觉自己是班级的主人，学习的主人，以主人翁姿态在班集体，犯错的概率大大降低。

3，对于问题学生，要制定转化计划，不能简单粗暴。个别问题学生总会存在。教师要在班集体提倡互相帮助，结对子。再跟家长密切沟通，动用团体教育功能，不必简单粗暴的体罚。

四，也要杜绝体罚的矫枉过正

现在关于教师体罚与变相体罚，存在矫枉过正现象。对于犯错的学生，教师给以必要的，严厉批评与适当惩戒，也是必要的。现在一些独生子女，宠惯溺爱有加，心理素质软弱。对于老师的合理的批评也拒绝接受，轻生，出走……也有个别家长护短刁难教师。教育部门轻率的处分教师以息事宁人。给一些工作负责任的教师心理造成巨大压力。

总之，广大教师要自觉拒绝体罚与变相体罚。对于不同学生施以合适的教育方式，不可简单粗暴，耐心教育胜过严厉批评，促进形成家庭，学校和谐一致的教育环境，让学生健康成长。