感知集合的教育对幼儿数概念发展与教育有何影响与作用？

是在不教给幼儿集合术语的前提下,让幼儿感知集合及其元素,使幼儿对什么是集合和元素有一个感性认识,并学会用对应的办法比较集合中元素的多少,在幼儿数学教育中的内容与方法中渗透集合、子集及它们之间的关系等集合思想。

感知集合教育的引入是近二三十年来数学教育改革的成果,因为集合是现代数学一个最基本的概念,而且也是幼儿数学教育的重要内容,它为幼儿形成初步数概念和学习加减运算提供了感性基础。

感知集合教育的主要内容有:①物体分类的教学。

让幼儿掌握不同的分类方法,理解和掌握有关分类的词语,类包含子类,类大于子类的集合思想;②区别“1”和“许多”的教学。

是小班的教学内容。

让幼儿区别“1”和“许多”并理解它们之间的关系,渗透集合由元素组成的集合思想;③比较两组物体相等和不相等的教学。

属于小班区别“1”和“许多”学数前的感知集合教育内容,主要目的是要使幼儿学会对应,并用一一对应的方法比较两组物体(不超过5)的多少,并能理解“一样多”、“不一样多”、“多”、“少”等词汇,主要采用比较的方法进行教学,如重叠法、并置法。

对幼儿进行感知集合教育,不应仅在以上各种教学中进行,在数、量等教学中,也应渗透集合的思想。