北师大考研学前教育专硕专业课二参考书见学校官网公布的教育硕士招生简章。
868-儿童心理与教育的具体书目如下：
1.朱智贤著，《儿童心理学》（第二版）
人民教育出版社，2003年。
2.林崇德主编，《发展心理学》
人民教育出版社，2009年。
3.陈帼眉、冯晓霞、庞丽娟，《学前儿童发展心理学》
北京师范大学出版社，2000年．
4.刘焱著，幼儿教育概论
中国劳动社会保障出版社，1999年。
5.黄人颂主编，学前教育学
人民教育出版社，2009年第二版。
3到6岁儿童心理特征与教育要领
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3---6岁幼儿心理特征与教育要领
第一节3岁儿童的心理特征与教育要领
（一）3岁儿童的心理特征
儿童长到3岁，已经经历过了人生的第一个黄金发展期，语言基础已经奠定，思维方式初步形成，行为习惯初步具备，可以说完成了人生第一个发展时期了。常言道：三岁之魂，百岁之才；又道是：三岁看大，十岁看老。正是说三岁左右的儿童基本有了一定的发展基础，可以看出其人生轨迹的起点与发展方向。幼儿心理研究表明，儿童发展到3岁，具有以下一些鲜明的心理特征：
1、强烈的好奇心理
3岁儿童对新事物新问题有浓厚的兴趣，有“打破沙锅问到底”的特征，能以积极的态度对待成人教他做的事，并且有尝试独立做事的愿望。比如，问一些太阳为什么东升西落、雪为什么是白色的，苹果为什么是圆的等等简单新奇而又饱含深刻道理的问题；拿到一盒新的拼插玩具，儿童一面动手去拿去摆弄去拼插，同时也希望大人看着他插，有一种强烈的表现欲，这种表现欲隐含着期望大人的监护，好奇而脆弱，简单而执着，但这种好奇、简单、脆弱、执着中，隐含着不可思议的创造性。
2、突出的群聚心理
3岁儿童的社会性有了一定的发展，渴望融入各种人群，与他人友好地交往。3岁儿童的社会往关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和他人交往，特别是愿意和同伴交往。他们很乐意和小朋友在一起，和小朋友过家家、打卡片、拍手弯腰做游戏，在家里是孩子，在小朋友面前是大人，爱管别人的事，常把小朋友之间
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